ru_5_TK_shmelev


Технологические карты  урока русского языка
учителя МОАУ «Домбаровская средняя общеобразовательная школа №1» Климовой Е.В.
Учебный предмет: русский язык
Класс: 5
УМК: учебник « Русский язык. 5 класс» для ОУ под ред.А.Д.Шмелёва
Тема урока: «Родной язык» ( Глава 1. НАШ РОДНОЙ ЯЗЫК. О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ.)
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная: сформировать представление русском языке как о родном и государственном языке жителей РФ.
                      3) проектная деятельность: учить создавать проекты, собирать для него материал
  4) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: « открытие новых знаний»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация и пробное учебное действие (знакомство с учебником)
Цель: познакомиться со структурой учебника, повторить основные разделы лингвистики Выявляет уровень знаний, осведомленность учащихся.
1.Фронтальный опрос (беседа по теме урока)
2. Учитель предлагает рассмотреть учебник, какие разделы предстоит изучить, какие уже знакомы.
Отвечают на вопросы, рассказывают о своих успехах в изучении предмета. Планирование учебного сотрудничества (К)
 Анализ объектов с целью выделения  признаков ( П – логические)
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление новой темы.
Активизирует знания учащихся, создаёт проблемную ситуацию, предлагая предположить отсутствие единого языка в государстве.
Предлагает слова для распределительного диктанта. Учащиеся ставят цели и формулируют тему урока.
Выполняют задание учителя.
Составляют план достижения цели и определяют средства.
Целеполагание Самостоятельное формулирование цели , темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Выявление места и причины затруднения
Цель: формировать у учащихся способность выстраивать логическую цепь рассуждения, доказывать, выдвигать гипотезу и её обосновывать. Учитель задает проблемные вопросы Учащиеся отвечают на вопросы. Планирование  ( Р)
Прогнозирование ( Р)
Решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование
( П - моделирование)
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Первичное закрепление
Цель: проговаривание и закрепление нового знания; выявление пробелов первичного осмысления изученного материала; проведение коррекции. Учитель устанавливает осознанность восприятия, делает первичное обобщение и предлагает задания для закрепления Учащиеся решают типовые задания с проговариванием правила вслух
Поочерёдно в парах выполняют задание учителя, оценивая «правильно-неправильно» говорит партнер,комментируют. Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
Управление поведением партнёра.
6 Самостоятельная работа с самопроверкой по  эталону
Цель: контроль знаний Организует деятельность по применению новых знаний Самостоятельная работа .
Осуществляют самопроверку , пошагово сравнивая с эталоном. Контроль
Коррекция
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Организует рефлексию.
Учитель уточняет, достиг ли цели каждый.
Учитель даёт дифференцированное задание на дом.
Учитель оценивает работу учащихся на уроке. Учащиеся осуществляют самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия эталону
Учащиеся выбирают домашнее задание из предложенного материала. Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 7: «Имя прилагательное» ( Глава 1. НАШ РОДНОЙ ЯЗЫК.)
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная: повторить сведения о прилагательных, о морфологических признаках данной части речи;
  3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «повторение пройденного материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний ( словарный диктант)
Цель: повторить правописание гласных в корне ( на основе анализа упражнения из домашнего задания) Выявляет уровень знаний..
1.Фронтальный опрос (беседа по орфографическому правилу)
2. Учитель предлагает вспомнить виды орфограмм ( в корне, приставке, суффиксе) Все ли орфограммы проверяются? Как проверить приставку, суффикс? Отвечают на вопросы, рассказывают правила, объясняют условие написания того или иного слова. Планирование учебного сотрудничества (К)
 Анализ объектов с целью выделения  признаков ( П )
Р
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Активизирует знания учащихся, предлагая ответить на вопросы учебника стр.25.
Учащиеся ставят цели и формулируют тему урока.
Выполняют задание учителя.
Р Целеполагание Самостоятельное формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Учитель акцентирует внимание на последнем (проблемном) вопросе к упражнению 37;
Предлагает выполнить упр. 38,39 Учащиеся отвечают на вопросы, определяют род и число прилагательных, подчеркивают, что нельзя определить у мн.ч. род;
- составляют и записывают словосочетания из прилагательных и существительных по картинкам учебника;
- по предложенным словосочетаниям составляют предложения. Планирование (Р)
 (П)
Прогнозирование ( Р)
( П - моделирование)
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала. Учитель предлагает задания для закрепления: прослушать аудиоматериал, на основе прослушанного составить словосочетания из слов, данных в учебнике, затем вновь прослушать текст и записать по памяти предложения, определив род, число прилагательных. Учащиеся выполняют задания, составляя словосочетания, слушая текст, записывая его по памяти.
Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос: беседа по теме урока, что вспомнили, что оказалось трудным, почему? Отвечают на вопросы Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Организует рефлексию.
Учитель уточняет, достиг ли цели каждый.
Учитель даёт задание на дом(упр.41), подробно разбирая этапы его выполнения.
Учитель оценивает работу учащихся на уроке. Учащиеся осуществляют самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия эталону
Учащиеся разбирают алгоритм выполнения домашнего задания. Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 8: «Местоимение» ( Глава 1. НАШ РОДНОЙ ЯЗЫК.)
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная:повторить сведения о местоимениях, о морфологических признаках данной части речи;
  3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «повторение пройденного материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
Проверка выполнения домашнего задания
Цель: повторить морфологические признаки местоимения Проводит фронтальный опрос по домашнему заданию, проверяет его наличие в тетрадях;
- спрашивает двух учащихся( по 6 словосочетаний, привлекает к проверке остальных учащихся, спрашивая верно ли выполнено задание? Проверяют правильность выполнение домашнего задания следят за ответами одноклассников,
Делают выводы. (П),
(Р),
(Л)
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока. Объявляет тему урока, предлагает ребятам определить цель, составить план действий по достижению цели Определяют цель урока, составляю план.(устно) формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Предлагает проанализировать вопросы на стр.28, выполнить упр.42,43(1) При выполнении упр 43, учитель обращает внимание на способность местоимений заменять существительные, чтобы избежать неоправданного повтора. Учащиеся отвечают на вопросы стр.28,выполняя упр.42- называют личные местоимения и их падежные формы, определяют лицо и число местоимений, работая по образцу, делая вывод, что местоимения изменяются по падежам, при этом оставаясь личными. Выполняя упр.43 учащиеся заменяют существительные местоимениями, правильно связывая предложения. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала. Учитель предлагает ребятам текст, написанный на доске. Местоимения в скобках нужно поставить в нужную форму.
Текст. 1) Приплыла к (он) рыбка, спросила: «Чего тебе надобно, старче?» 2) Пошёл он ко своей землянке,
А землянки нет уж и следа;
Перед (он) изба со светёлкой…
3) Перед (она) усердные слуги;
Она бьет их, за чупрун таскает.
4) На (он) прикрикнула старуха,
На конюшню служить его послала.
5) «Как ты смеешь, мужик, спорить со (я),
Со (я), дворянкой столбовою»? Учащиеся выполняют задание (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные)
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос: беседа по теме урока, что вспомнили, что оказалось трудным, почему? Учащиеся отвечают на вопросы. Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Организует рефлексию.
Учитель уточняет, достиг ли цели каждый.
- Какую цель мы поставили в начале урока?
Мы достигли этой цели?
Учитель даёт задание на дом(упр.43, 2), подробно разбирая этапы его выполнения.
Учитель оценивает работу учащихся на уроке. Учащиеся осуществляют самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия эталону
Учащиеся разбирают алгоритм выполнения домашнего задания. (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 9: «Глагол» ( Глава 1. НАШ РОДНОЙ ЯЗЫК.)
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная:повторить сведения о глаголах, о морфологических признаках данной части речи;
  3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «повторение пройденного материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
Проверка выполнения домашнего задания
Цель: повторить морфологические признаки местоимения Акцентирует внимание учащихся на роли местоимения в тексте: - Для чего нам нужны местоимения? ( чтобы избежать повторов) Показывают тетрадки с выполненным домашним заданием, тетради собираются (П),
(Р),
(Л)
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Сообщает тему урока.
Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: повторить все знания о глаголе, полученные в начальной школе Предлагает для анализа вопросы на стр.30; Помогает сформулировать выводы по всем упражнениям
- выполняем упр.44
Вывод: на какие вопросы отвечает неопределенная форма глагола?
- выполняем упр. 45
Вывод: глаголы могут обозначать звуки, которые издают птицы, звери, у человека это совсем другие действия Примерные предложения:
Витя бормочет что-то себе под нос.
Соня тоненько пропищала песенку.
Сестра с кем-то ворковала по телефону.
Не выучив урок, Петя пытался что-то лепетать в своё оправдание.
- выполняем упр.46 ( письменно – 3)Учитель напоминает ребятам о категориях времени и спряжении глагола.
Вывод: знать спряжение глаголов нужно для того, чтобы правильно писать окончания.
- выполняем упр.47 – комментированное письмо
Вывод: окончание глаголов определяем по спряжению Отвечают на вопросы учителя, работают над упражнениями, делают выводы, работают в паре (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала. Выполняем упр.49- устно, слушаем аудиоприложение к упр.49, 51.Составляем предложения по прочитанному тексту, по прослушанному тексту, делаем выводы об употреблении и неупотреблении Ь в ТСЯ, ТЬСЯ Выполняют упражнение, проговаривая алгоритм действия вслух, делают выводы. (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные)
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым, забытым? Выясняют что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке; даёт домашнее задание с разъяснением, как его выполнить – упр.51, 52 Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 10: «Предложение» ( Глава 1. НАШ РОДНОЙ ЯЗЫК.)
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная:повторить сведения о предложениях, главных членах второстепенных и однородные члены предложения, о различии предложений и словосочетаний;
  3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «повторение пройденного материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
1) Проверка выполнения домашнего задания ( упр.50, 52)
2) Выполнение упр.47-на повторение)
Цель: повторить морфологические признаки глагола Акцентирует внимание учащихся на знании спряжений глаголов, на правописании –ТСЯ,-ТЬСЯ ( необходимость задавать вопрос, чтобы правильно отвечать): ( по упр.50)- Для чего нам нужно знать спряжение глаголов? ( чтобы правильно писать безударные окончания глаголов) (упр.47) Показывают тетрадки с выполненным домашним заданием, тетради собираются (П),
(Р),
(Л)
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Сообщает тему урока.
Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: повторить все знания о предложении, полученные в начальной школе, закрепить знания, сопутствующий орфографический и пунктуационный повтор. 1. Создаёт проблемную ситуацию:
- скажите чем отличаются следующие фразы: -
Холодный взгляд, На подоконнике стояли красивые цветы. ( на доске)
- Правильно, это словосочетание и предложение. Чем же они отличаются друг от друга?
- Давайте продолжим повторение по теме «Предложение» и ответим на вопросы на стр.34.
2. Практическая часть: упр.53: находим границы предложений, подчеркиваем подлежащее и сказуемое.;
Выписываем словосочетания: холодная осень, безжалостно срывает, последние листочки, разносит по дорогам, приготовились к встрече, к встрече зимы.
Упр.54, 55 – работа с однородными членами предложения.( подлежащие и сказуемые) Отвечают на вопросы, делают выводы, что предложение содержит смысл, а в словосочетании его нет. Вспоминают характеристику предложений по цели высказывания, по интонации, называют главные члены предложения.
Повторяют, на какие вопросы отвечают подлежащее и сказуемое.
Делают вывод о главных и зависимых словах в словосочетании
Учатся расставлять знаки препинания при однородных членах. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала: закрепить знания по теме «Глагол», «Имя существительное», Имя прилагательное», «Предложение» Выполняем упр.56: указываем однородные подлежащие и сказуемые, составляем схему предложений с однородными членами;
Ищем сложные предложения.
Предлагает текст для комплексного анализа:
Бобровый заповедник
Под городом Воронежем находится бобровый заповедник. Там на лесных речках живут бобры. Они перегораживают речки плотинами и на берегу прудов строят хатки.
Задания для комплексного анализа:
- Подчеркните в каждом предложении подлежащее, сказуемое.
- Прилагательные подчеркните волнистой линией.
- Определите склонение, падеж, число и род(в ед.ч.) существительных.
Определите падеж прилагательных. Повторяем второстепенные члены, морфологические признаки прилагательных и существительных. (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные)
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым, забытым? Выясняют что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке; даёт домашнее задание с разъяснением, как его выполнить – доделать анализ текста Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 11: «Правописание. Орфограммы и орфографические правила» ( Глава 1. НАШ РОДНОЙ ЯЗЫК.)
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная:повторить сведения об орфографии как науке, об орфографических правилах, известных с начальной школы;
  3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «повторение пройденного материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
1) Анализ диктанта
Цель: учить ребят писать внимательно, проверять свою работу, анализировать её.
2) Работа с текстом, синтаксический анализ предложения
Цель: закрепить знания о главных, второстепенных, однородных членах предложения. 1)Акцентирует внимание учащихся на ошибках, которые ученики допустили в диктанте, проводит с ребятами работу над ошибками
2)Повторяет с ребятами главные, второстепенные, однородные члены предложения
Текст: На Садовой улице открылся новый магазин. Там можно купить макароны, крупы, соки, конфеты. Взрослые и дети часто приходят сюда.
Задание: подчеркнуть главные чл.предложения, составить схему с однородными членами предложения. Делают работу над ошибками, анализируют: почему были допущены ошибки
Выполняют работу, подчеркивают главные, второстепенные члены предложения, составляют схему предложения с однородными членами. (П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: повторить некоторые виды орфограмм; познакомиться с теоретическим материалом об орфографии. Предлагает ответить на вопросы на стр.36;
Чтение и анализ языкового материала на стр.36;
Практическая часть: упр. 57, 58,59
Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, делают выводы: важно знать виды орфограмм, чтобы правильно применять правила (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Для закрепления предлагает объяснительный диктант:
Разрядить ружьё, мигающий фонарь, в саду рос цветок, узкий пролив, наколоть дров, нащипать травы, отварить курицу, заливной луг, освещение в комнате. Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют объяснительный диктант, проверяя орфограммы – безударные гласные в слове, согласные в слабой позиции (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные)
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым, забытым? Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке; даёт домашнее задание с разъяснением, как его выполнить – упр.59 (3) Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 11: «Правописание. Безударные гласные в корне слова» ( Глава 1. НАШ РОДНОЙ ЯЗЫК.)
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная:повторить сведения об орфографии как науке, об орфографических правилах, известных с начальной школы;
  3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «повторение пройденного материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
1) Словарный диктант
Цель: познакомить с новыми словами, выучить их правильное написание
2) Синтаксическая минутка
Цель: повторить, закрепить знания о главных, второстепенных, однородных членах предложения. Учитель проводит словарный диктант, предупреждая, что нужно выучить написание этих слов, т.к. будет контрольный словарный диктант
Артиллерия, будущее, вокзал,  грамматика, доброжелательный,  жужжать, здравствуйте, искусство, коллективный, лингвистический.
Записать предложение, сделать синт.разбор, составить схему однор.чл.
На юг собираются и улетают журавли, гуси, утки. Выполняют работу, подчеркивают главные, второстепенные члены предложения, составляют схему предложения с однородными членами.
(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: повторить орфограмму «безударные гласные в корне слова»,закрепить её знание.
Цель: научиться видеть орфограмму в слове, определять способ её проверки
Цель: повторить орфограмму «непроверяемые безударные гласные в корне», закрепить навык её применения 1.Анализируем материал на стр.38,
2. Упр.60,61,
3. Работа над теоретическим материалом
4. Упр.63 Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, делают выводы: важно знать виды орфограмм, чтобы правильно применять правила (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Для закрепления предлагает объяснительный диктант:
Разрядить ружьё, мигающий фонарь, в саду рос цветок, узкий пролив, наколоть дров, нащипать травы, отварить курицу, заливной луг, освещение в комнате. Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют объяснительный диктант, проверяя орфограммы – безударные гласные в слове, согласные в слабой позиции (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные)
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым, забытым? Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке; даёт домашнее задание с разъяснением, как его выполнить – упр.62, 65,пар.11 Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 12: «Правописание. Проверяемые безударные гласные в корне слова» ( Глава 1. НАШ РОДНОЙ ЯЗЫК.)
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная:повторить сведения об орфографии как науке, об орфографических правилах, известных с начальной школы;
  3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «повторение пройденного материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
1) Объяснительный диктант
Цель: проверить степень усвоенности предыдущего материала
2) Синтаксическая минутка
Цель: повторить, закрепить знания об однородных членах предложения, проверить умение составлять схемы предложений с ними. Учитель проводит объяснительный диктант
Разрядить ружьё, мигающий фонарь, в саду рос цветок, узкий пролив, наколоть дров, нащипать травы, отварить курицу, заливной луг, освещение в комнате.
Записать только схемы предложений с однородными членами:
Берёзы, клёны, дубы уже пожелтели. Падают, кружатся листья в воздухе. Выполняют работу, объясняют правописание слов, составляют схему предложения с однородными членами.
(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: повторить орфограмму «проверяемые безударные гласные в корне слова»,закрепить её знание.
Цель: научиться видеть орфограмму в слове, определять способ её проверки
Цель: проверить умение различать виды орфограмм 1.Повторяем материал на стр.38,
Практическое задание: предупредительный диктант: сначала объясняем, какую букву будем писать, потом записываем, диктуя «по цепочке»
Спиши стихи(пишут); не спеши, не торопись(спешка);поласкать собачку (ласка);полоскать бельё (полощут);запевать песню(петь); запивать лекарство (пить);посидеть на крыльце(сидя); поседеть от времени(сед).
Вывод: необходимо различать корни слов, вдумываться в их смысл.
2. Упр.63 Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, делают выводы: важно знать виды орфограмм, чтобы правильно применять правила (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Для закрепления предлагает объяснительный диктант:
Я диктую слова с орфограммами, а вы записываете проверочные слова:
Деревья, удивление(диво), проверяем(вера), облака(облако); приносить(носит);освещение(свет); побежали(бег);катился(катит);берега(берег) Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют объяснительный диктант, проверяя орфограммы – проверяемые безударные гласные в слове. (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные)
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым, забытым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам); даёт домашнее задание с разъяснением, как его выполнить – упр.67 Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 13: «Правописание. Непроверяемые безударные гласные в корне слова» ( Глава 1. НАШ РОДНОЙ ЯЗЫК.)
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная:повторить сведения об орфографии как науке, об орфографических правилах, известных с начальной школы;
  3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «повторение пройденного материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
1) Диктант «Подбери проверочное слово»
Цель: проверить степень усвоенности предыдущего материала
2) Синтаксическая минутка
Цель: повторить, закрепить знания об однородных членах предложения, проверить умение составлять по схемам предложения. Учитель проводит диктант:
Я диктую слова с орфограммами, а вы записываете проверочные слова:
Деревья, удивление(диво), проверяем(вера), облака(облако); приносить(носит);освещение(свет); побежали(бег);катился(катит);берега(берег), насладиться, выписать, сполоснуть рубашку.
А теперь проверим, правильно ли вы подобрали проверочные слова.
Придумать предложения по схемам:
1.Обстоятельство, подлежащее, сказуемое, дополнение, дополнение, дополнение.
2.В этом предложении есть однородные определения. 1.Выполняют работу, объясняют правописание слов.
2.Составляют предложения по схемам, предложения с однородными членами.
(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: повторить орфограмму «непроверяемые безударные гласные в корне слова»,закрепить её знание.
Цель: научиться видеть орфограмму в слове, уметь подбирать однокоренные слова, составлять предложения с предлагаемыми словами.
Цель: проверить умение различать виды орфограмм 1.Повторяем материал на стр.39,
Практическое задание: упр.65- выполняем 1 и 2 задание- самостоятельно, на оценку.
2. Упр.66
Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, делают выводы: важно знать виды орфограмм, чтобы правильно применять правила (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Для закрепления предлагает словарный диктант:
Слова из этого диктанта будут в тесте, который вам нужно будет сделать вскоре, поэтому, будьте внимательны, пишите без ошибок.
Текст
Готовить, здоровье, яблоко, вагон, картина, ягода, салат, тарелка, апельсин, диван, желать, кипеть, сметана, василек, пирог, зеркало ,корзина, ромашка, компот, комната, мандарин, сапог, троллейбус, улица, чемодан, петрушка, ужин, курица, обезьяна, кисель, вермишель, автомобиль, велосипед, поздравляю, воробей, канарейка, колбаса, макароны. Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют объяснительный диктант, проверяя орфограммы – проверяемые безударные гласные в слове. (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные)
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым, забытым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам); даёт домашнее задание с разъяснением, как его выполнить –повторить слова к контрольному словарному диктанту Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 14: «Правописание. Глухие и звонкие согласные в корне слова.» ( Глава 1. НАШ РОДНОЙ ЯЗЫК.)
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная:повторить сведения об орфографии как науке, об орфографических правилах, известных с начальной школы;
  3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «повторение пройденного материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
1) Контрольный словарный диктант
Цель: проверить степень усвоенности предыдущего материала
2) Орфографическая дуэль
Цель: повторить, закрепить знания о проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне Учитель проводит контрольный словарный диктант: ( в спец.тетрадях)
Чёрная смородина, зелёный горошек, большая корзина, чайная посуда, столовый сервиз, новая салатница, глубокая тарелка, чистый стакан, фарфоровое блюдо, белая салфетка, антоновские яблоки, сладкая малина, вкусные помидоры, свежая капуста.
Текст: Готовить, здоровье, яблоко, вагон, картина, ягода, салат, тарелка, апельсин, диван, желать, кипеть, сметана, василек, пирог, зеркало, корзина, ромашка, компот, комната, мандарин, сапог, троллейбус, улица, 1.Выполняют работу, объясняют правописание слов.
2.Составляют предложения по схемам, предложения с однородными членами. (П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: повторить орфограмму «глухие и звонкие согласные в корне слова», закрепить навык её применения.
Цель: научиться видеть орфограмму в слове, уметь подбирать однокоренные слова для проверки, или изменять слово.
1.Повторяем материал на стр.42
- отвечаем на вопросы;
Практическое задание: упр.68
2. Объяснительный диктант
Узкий пролив, гладкая поверхность, резкий ответ, короткий рукавчик, дерзкое поведение, серая пичужка, вкусный бутерброд, стог сена, удобный пляж, рожки оленёнка. Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, делают выводы: важно знать виды орфограмм, чтобы правильно применять правила (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Выполняем упр.69 – подбираем проверочные слова – самостоятельно, на оценку;
Вместе- задание № 2 Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют объяснительный диктант, проверяя орфограммы – проверяемые согласные в корне. (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные)
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым, забытым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам); даёт домашнее задание с разъяснением, как его выполнить –подготовить слова к словарному диктанту для класса Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 15: «Правописание. Проверяемые глухие и звонкие согласные в корне слова.» ( Глава 1. НАШ РОДНОЙ ЯЗЫК.)
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная:повторить сведения об орфографии как науке, об орфографических правилах, известных с начальной школы;
  3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «повторение пройденного материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
1) Объяснительный диктант
Цель: проверить степень усвоенности предыдущего материала
2) Синтаксическая минутка
Цель: повторить, закрепить знания о простых и сложных предложениях Учитель проводит диктант:
Скрипка, ошибка, шляпка, покупка, деревце, вышивка, ловкий, жираф, рюкзак, сундук, восторг, галстук, гепард, жуткий, посадка, ходьба, стрижка, кукушка, ладошка, рубашка.
Над морем реяли чайки, целое стадо дельфинов резвилось недалеко от берега. Хороводы звёзд чудными узорами сплетались на далёком небосклоне. 1.Выполняют работу, объясняют правописание слов.
2.Составляют предложения по схемам, предложения с однородными членами. (П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: повторить орфограмму «глухие и звонкие согласные в корне слова», закрепить навык её применения.
1.Повторяем материал на стр.44
- отвечаем на вопросы;
Практическое задание: упр.70,71
Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, делают выводы: важно знать виды орфограмм, чтобы правильно применять правила (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Выполняем упр.73 –комментируем, объясняем.
Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют объяснительный диктант, правописание орфограммы – непроверяемые согласные в корне. (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные)
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым, забытым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам); даёт домашнее задание с разъяснением, как его выполнить –упр.72, параграф 12. Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 16: «Правописание. Непроверяемые глухие и звонкие согласные в корне слова.» ( Глава 1. НАШ РОДНОЙ ЯЗЫК.)
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная:повторить сведения об орфографии как науке, об орфографических правилах, известных с начальной школы;
  3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «повторение пройденного материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
1) Объяснительный диктант
Цель: проверить степень усвоенности предыдущего материала
2) Синтаксическая минутка
Цель: повторить, закрепить знания о простых и сложных предложениях Учитель проводит диктант:
Скрипка, ошибка, шляпка, покупка, деревце, вышивка, ловкий, жираф, рюкзак, сундук, восторг, галстук, гепард, жуткий, посадка, ходьба, стрижка, кукушка, ладошка, рубашка.
Над морем реяли чайки, целое стадо дельфинов резвилось недалеко от берега. Хороводы звёзд чудными узорами сплетались на далёком небосклоне. 1.Выполняют работу, объясняют правописание слов.
2Анализируют предложения, делают его синтаксический анализ (П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: повторить орфограмму «глухие и звонкие согласные в корне слова», закрепить навык её применения.
1.Повторяем материал на стр.44
- отвечаем на вопросы;
Практическое задание: упр.73
Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, делают выводы: важно знать виды орфограмм, чтобы правильно применять правила (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Орфографическая дуэль
Бумажка, шишка, варежка, страус, соус, майонез, дефис, зубчатый, шапчонка, репка, скрепка, морковка, автограф, остров, сноровка, легкий, ногти, локти, утюг, беседка, загадка, городской, сыроежка, финиш,, указка, арбуз, абрикос, скользкий, колготки, пастбище, ягодка, бегемот, сугроб, телескоп, кепка, супчик. Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют объяснительный диктант, правописание орфограммы – непроверяемые согласные в корне. (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные)
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым, забытым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам); даёт домашнее задание с разъяснением, как его выполнить параграф 11,12 – будет тест Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 18: «Правописание. Двойные согласные в корне слова.» ( Глава 1. НАШ РОДНОЙ ЯЗЫК.)
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная:повторить сведения об орфографии как науке, об орфографических правилах, известных с начальной школы;
  3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «повторение пройденного материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
1) Объяснительный диктант
Цель: проверить степень усвоенности предыдущего материала
Учитель проводит диктант:
Укажите корень слова, назовите однокоренные слова:
Гонец, загон, погоня, огонь, цветник, рассветать, цветочный, расцветает, берёзовый, бирюза, березняк, подберёзовик, загореться, гористый, пригорок, горный, басня, бассейн, баснословный, басенки, слеза, слезинка, слезать. Прослезиться, летчик, улечу, вылечить, перелетный, холмистый, холодильник, холод, холодок.
1.Выполняют работу, объясняют правописание слов.
2Анализируют предложения, делают его синтаксический анализ (П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: повторить орфограмму «двойные согласные в корне слова», закрепить навык её применения.
1.Повторяем материал на стр.46
- отвечаем на вопросы;
Практическое задание: упр.74, 75
Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, делают выводы: важно знать виды орфограмм, чтобы правильно применять правила (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Объяснительный диктант (удвоенные согласные)
Застекленная терраса, жужжание пчел, одиннадцать часов, искусственные часы, натягивать вожжи, бабушкин граммофон, огромная территория, длинный коридор, дрожжевое тесто. Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют объяснительный диктант, правописание орфограммы – непроверяемые согласные в корне. (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные)
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым, забытым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам); даёт домашнее задание с разъяснением, как его выполнить параграф 13, упр.76 Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 21 : «Текст. Признаки текста». ( Глава 1. НАШ РОДНОЙ ЯЗЫК
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная: повторить сведения о тексте, известные с начальной школы;
  3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «повторение пройденного материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
1) Объяснительный диктант
Цель: проверить степень усвоенности предыдущего материала
Учитель проводит диктант:
Чествовать героя, участвующий в конкурсе, шефство над малышами, путешествовать по стране, тростниковые заросли, звёздный дождь, бабочка-капустница, красивый почерк, вестники разлуки, длинные ресницы, областные соревнования, совестливый человек, постная пища, крутая лестница.
1.Выполняют работу, объясняют правописание слов.
2Анализируют предложения, делают его синтаксический анализ (П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: повторить все, что ребята уже знают о тексте, закрепить полученные знания.
1.Повторяем материал на стр.52
- отвечаем на вопросы; анализ текста на стр.52
Практическое задание: упр.85,86, 87( слушаем текст)
-выполняем задание 5
Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, делают выводы: важно знать виды орфограмм, чтобы правильно применять правила (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.88 – работа в группе. Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, записывают выводы – могут ли говорить животные. (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные)
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым, забытым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 22 : «Язык и культура. Культура речи». ( Глава 1. НАШ РОДНОЙ ЯЗЫК)
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная:познакомить с темой «Культура речи.;
  3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «изучение нового материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
1Работа с эпиграфом
Цель: проверить способность ребят воспринимать, трактовать, осмысливать высказывания писателя. Учитель проводит работу с эпиграфом:
Обращаться с языком кое-как значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно.
А.Н.Толстой.
1.Выполняют работу, объясняют правописание слов.
2Анализируют предложения, делают его синтаксический анализ (П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: повторить все, что ребята уже знают о культуре речи, закрепить полученные знания.
1.Анализ материала на стр.58.
- отвечаем на вопросы; записываем вывод:
Правильная, содержательная, выразительная речь – признак культурного, образованного человека.
Практическое задание: упр. 94. (1,2)
-выполняем задание дополнительного материала – см.стр.87,упр.204 м.п. Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, делают выводы: важно знать виды орфограмм, чтобы правильно применять правила (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.94 –задание 4. Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, записывают сочинение- исправляя ошибки автора (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные)
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым, забытым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Упр.94-доделать. Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 26 На каком языке мы говорим. О языке и речи. Общенародный русский язык.
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная: повторить сведения о языке и речи, дать представление об общенародном языке;
  3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «изучение нового материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
Цель: повторить пройденный материал, закрепить умения и навыки в определении орфограммы. Предлагает ребятам объяснительный диктант;
Честный, радостный, вкусный, участник, ресницы, счастливый, пастбище, сердце, поздний, звездный, здравствуй, ужаснуться, шотландская песня, хлестнуть лошадей, редкостный экземпляр, запасливый хозяин, добросовестность, страстный охотник, бескорыстный человек, небесное тело. 1.Выполняют работу, объясняют правописание слов.
2Анализируют предложения, делают его синтаксический анализ (П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Цель: помочь ребятам осмыслить понятия – диалект, общенародный русский язык, литературный язык Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: повторить все, что ребята уже знают о языке и речи, закрепить полученные знания.
1.Анализ материала на стр.65.
- отвечаем на вопросы;
Упр.1 – отвечаем на вопросы;.
Практическое задание: упр. 2, 3 – слушаем аудиоприложение;
-выполняем задание упр.4 Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.4, 1-2 Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные)
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым, забытым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Упр.4-доделать. Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 27 На каком языке мы говорим. Русский литературный язык.
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная:дать понятие русского литературного языка;
  3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «изучение нового материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
1) Цель: повторить пройденный материал, закрепить умения и навыки в определении спряжения глагола
Цель: выяснить степень усвоенности предыдущего урока Предлагает ребятам задание: определить спряжение глагола ( задание выполняем по цепочке)
Дышать, шагать, думать, задержать, искать, перегнать, построить, постелить, стрелять, перевозить, готовить, побрить, прятать, услышать, зависеть, вертеться, доверять, клеить, тревожить, каяться, замазать, надеяться, разрезать, ссориться, дежурить, бороться, потерпеть, подслушать, маячить, разрушать.
Фронтальный опрос. Учитель задаёт вопросы:
- что называют диалектом?
- в каком словаре собрано много диалектных слов?
- существуют ли диалекты в наши дни? 1.Выполняют работу, определяют спряжение глагола, объясняют.
2) Ребята отвечают на вопросы. (П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Цель: помочь ребятам осмыслить понятие –литературный язык Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: познакомить ребят с понятием – русский литературный язык, нормы литературного языка, система литературного языка.
1.Анализ материала на стр.68.
- отвечаем на вопросы;
Упр.5 – отвечаем на вопросы;.
Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.6 Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные)
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым, забытым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Упр.7 ( проектное задание) Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 28 На каком языке мы говорим. Система русского литературного языка.
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная: повторить сведения русском литературном языке;
  3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «повторение пройденного материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
Цель: повторить пройденный материал, закрепить значение понятий – литературный язык, нормы языка Предлагает ребятам беседу – опрос по пройденной теме
1.Отевчают на вопросы
(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: повторить все, что ребята уже знают о языке и речи, закрепить полученные знания.
1.Анализ материала на стр.70
- отвечаем на вопросы;
Упр.9 – отвечаем на вопросы; слушаем текст
2. Анализ материала на стр.71
Упр.10 – творческое задание, задание 3 – письменно; Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.11 - устно Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные)
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым, забытым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Упр.12-проектное задание Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 30 На каком языке мы говорим. Слог и ударение.
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная:повторить сведения о слоге и ударении в слоге;
  3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «повторение пройденного материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
1) Цель: повторить пройденный материал, закрепить умения и навыки в разборе предложения
2)Цель: выяснить степень усвоенности предыдущего материала ( в начальной школе) Проверить степень усвоенности теоретического материала предыдущего урока
Проверка домашнего задания: проект по упр.7 1)Предлагает ребятам задание: сделать синтаксический разбор предложений
Тонкая мука пыли душным облаком окружала путешественником. Егоров вложил два пальца в рот, пронзительно свистнул, и все кинулись вперед. Любопытный человек может сделать много радостных открытий в природе.
2)Орфографический диктант (Ь на конце существительных после шипящих)
Лесная глушь, дымится печь, пойманный ёрш, гараж рядом, густая рожь, обнаружилась течь, много красивых дач, вяленый лещ, красный кирпич, старинный меч, принеси багаж, узнали из передач, скользкий уж, мимо березовых рощ, двухлетний малыш, расцвел ландыш, в ванной комнате душ.
Фронтальный опрос. Учитель задаёт вопросы:
- что такое транскрипция?
-когда мы ею пользуемся?
1.Выполняют работу, определяют спряжение глагола, объясняют.
2) Ребята отвечают на вопросы. (П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Цель: помочь ребятам повторить пройденный материал о слогах и ударении Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: повторить все о слогах и ударении
1.Анализ материала на стр.80.
- отвечаем на вопросы;
Упр.17,2 –выполняем письменно;
Упр.18, 20 – слушаем, выполняем задания.
Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.22 – слушаем, выполняем письменно 3 задание. Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные)
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым, забытым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Упр.22(3) - доделать ; упр.12 - проект Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 31 На каком языке мы говорим. Согласные звуки: шумные и сонорные.
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная: повторить сведения о согласных звуках, известных с начальной школы;
  3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «повторение пройденного материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
1) Цель: повторить пройденный материал, закрепить умения и навыки в подборе проверочных слов для гласных в корне
2)Цель: выяснить степень усвоенности предыдущего материала ( в начальной школе) Проверка домашнего задания: проект по упр.7 1)Предлагает ребятам задание: предупредительный диктант и предупреждает, что на следующий урок по этим словам будет контрольный словарный диктант
Возр_ждение, восхв_ление, гарм_нировать с чем-либо, загл_денье, высокое загр_ждение, задр_жать от страха, землетр_сение, изнем_гать от усталости, к_лючий, м_рщинистый, насл_ждаться, неисс_каемый источник, обл_котиться о перила, обн_жить пороки, обн_вленный, огл_вление, опл_тить проезд, оп_лчение, отт_пель, оч_ровательная девушка, погл_щение влаги, пож_лой человек, пок_яние, пор_девший, пренебр_жительный, прип_ять деталь, просв_щение, раз_бщенность, разъ_ренный, раск_лить печь, раст_лковать, р_скошный
2)Объяснительный диктант:
Безрука_ка, блю_це, вязаные варе_ки, ватру_ка, газетная выре_ка, выру_ка леса, вы_ший пилота_, ги_кая гимнастка, гла_кая поверхность, голодная дворня_ка, деревя_ка, дер_кий ответ, жеребье_ка, жи_кий раствор, жу_кий сон, заморо_ки, зы_кая надежда, издер_ки произво_ства, кно_ка, ко_ьба, кро_ки хлеба, кру_ка молока, надувная ло_ка, наглая ло_ь, моло_ьба, мя_кий хле_, насле_ство, ни_кий, ни_ший балл
Фронтальный опрос. Учитель задаёт вопросы:
- как вы выполнили домашнее задание – упр.7?
1.Выполняют работу, определяют спряжение глагола, объясняют.
2) Ребята отвечают на вопросы. (П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: повторить все о сонорных и шумных звуках
1.Анализ материала на стр.83- 84.
- отвечаем на вопросы;
Упр.23, 24 –выполняем устно;
Упр.25 (25) –выполняем письменно. Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П) ( Р) ( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.26 – слушаем, выполняем письменно 2 задание. Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым, забытым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Упр.упр.12 - проект Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 32 На каком языке мы говорим. Согласные звуки: твердые и мягкие.
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная: повторить сведения о твердых и мягких согласных, известных с начальной школы;
  3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «повторение пройденного материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
1) Цель: закрепить пройденный материал, закрепить умения и навыки в подборе проверочных слов для гласных в корне 1)Проводит контрольный словарный диктант
Возр_ждение, восхв_ление, гарм_нировать с чем-либо, загл_денье, высокое загр_ждение, задр_жать от страха, землетр_сение, изнем_гать от усталости, к_лючий, м_рщинистый, насл_ждаться, неисс_каемый источник, обл_котиться о перила, обн_жить пороки, обн_вленный, огл_вление, опл_тить проезд, оп_лчение, отт_пель, оч_ровательная девушка, погл_щение влаги, пож_лой человек, пок_яние, пор_девший, пренебр_жительный, прип_ять деталь, просв_щение, раз_бщенность, разъ_ренный, раск_лить печь, раст_лковать, р_скошный 1.Выполняют работу, определяют спряжение глагола, объясняют.
2) Ребята отвечают на вопросы. (П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: повторить все о твердых и мягких согласных
1.Анализ материала на стр.86- 87.
- отвечаем на вопросы;
Упр.27, 28, 31, 32 –выполняем устно;
Упр.31 –выполняем письменно.
Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.33 – слушаем, выполняем письменно 2 задание. Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные)
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым, забытым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Упр.упр.12 – проект, упр.33 доделать Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 36 На каком языке мы говорим.Фонетический разбор слова.
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная: повторить сведения о фонетике, повторить фонетический разбор слова,;
  3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «повторение пройденного материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
1) Цель: повторить пройденный материал, закрепить умения и навыки в правильном определении лингвистических терминов
2)Цель: выяснить степень усвоенности предыдущего материала ( в начальной школе) 1)Предлагает ребятам задание: терминологический диктант. Необходимо, диктуемые учителем словосочетания заменить одним словом.
Наука о языке(лингвистика) ,язык в действии, произнесенные или написанные высказывания(речь),графическое обозначение звука на письме(буква), часть слова перед корнем(приставка), обозначает предмет(существительное), указывает на себя или на того, о ком говорят, но не называет их(местоимение), обозначает действие предмета(глагол), написание в слове, которое мы определяем по определенному правилу(орфограмма), Б,В,Г,Ц,Д,К (согласные), территориальные варианты одного языка(диалект), запись звукового состава слова(транскрипция), наука, изучающая звуки речи(фонетика)
2)Игра «Я учитель» (объяснить написание слов): Слова НА ДОСКЕ:
Кро_ки хлеба, кру_ка молока, надувная ло_ка, наглая ло_ь, моло_ьба, мя_кий хле_, насле_ство, ни_кий, ни_ший балл, перевя_ка раны, пиро_ки с мясом, маленькая пичу_ка, поддер_ка, подкла_ка к пальто, подска_ка, помо_ник капитана, горячая похле_ка, приве_ти товар, убедительная про_ьба, разве_чик, последний раун_, ре_кий лес, ре_ьба по дереву, ро_кий мальчик, ручной тормо_, сва_ьба, свя_ка ключей, скри_ка, народные ска_ки, сколь_кая доро_ка, сла_кий, сле_ственный отдел, сру_ коло_ца, стыко_ка кораблей, у_кая тропинка, упря_ка лошадей, уса_ьба, быстрая хо_ьба. 1.Выполняют работу, определяют спряжение глагола, объясняют.
2) Ребята отвечают на вопросы. (П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Цель: помочь ребятам повторить пройденный материал по фонетическому разбору слов Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: повторить все о звуке Й; повторить характеристики согласных и гласных звуков
1.Анализ материала на стр.103.
- отвечаем на вопросы;
Упр.56 –выполняем устно; ( слушаем)
Упр.57 –выполняем письменно.
Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Сделать фонетический разбор слов: счастье, дождь, сберечь, чувство. Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные)
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым, забытым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Подобрать «непростые» слова для фонетического разбора в классе. Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 37 На каком языке мы говорим. Правописание. Гласные после шипящих и Ц.
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная: познакомить с правописанием гласных после шипящих и Ц;
  3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «изучение нового материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
1) Цель: повторить пройденный материал, закрепить умения и навыки в подборе проверочных слов для гласных в корне
2)Игра «Я учитель» (объяснить написание слов): Слова НА ДОСКЕ:
Кро_ки хлеба, кру_ка молока, надувная ло_ка, наглая ло_ь, моло_ьба, мя_кий хле_, насле_ство, ни_кий, ни_ший балл, перевя_ка раны, пиро_ки с мясом, маленькая пичу_ка, поддер_ка, подкла_ка к пальто, подска_ка, помо_ник капитана, горячая похле_ка, приве_ти товар, убедительная про_ьба, разве_чик, последний раун_, ре_кий лес, ре_ьба по дереву, 1.Выполняют работу, определяют верное написание букв.
(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Цель: помочь ребятам повторить пройденный материал о правописании гласных после шипящих и Ц, а также запомнить правописание новых слов. Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: проверить степень сформированности у учащихся знания необходимости звукового состава слова для определения верного варианта написания
1.Анализ материала на стр.104
- отвечаем на вопросы;
Упр.58 (3) –выполняем устно; 4) - письменно
Отвечаем на вопросы на стр.105, повторяем правило.
ЗНАКОМСТВО с новыми словами: ЖЮРИ, ПАРАШЮТ, БРОШЮРА
2. Выполняем упр.59- 1,2 Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.60, выполняем письменно и задание 2тоже. Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные)
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым, забытым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Упр.62,63 пар.11(1) Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № КАК ЯЗЫК СЛУЖИТ ДЛЯ ОБЩЕНИЯ? Разговорная и книжная речь..
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная:дать первоначальное представление о стилях речи в зависимости от задач и сферы применения, стилистических различиях., 
3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «изучение нового материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
1) Цель: повторить пройденный материал, закрепить умения и навыки в правописании Ъ и Ь .
Работа со слабоуспевающими учащимися(карточки)
№ 1 Задание: вставьте Ъ или Ь
раз..емный, без..ядерный, изголов..е в..езжающий, из..ятый, меж..этажный, с..емный, об..ектив, двух..ярусный, необ..ятный, бул..онный, кон..юнктивит
№2. Задание: вставьте Ъ или Ь
  Бьющий ключ.., любимая вещ.., глубоких луж.., распростиш..ся с людьми,  стало невмоч.., голос певуч.., громкий плач.., оденеш..ся потеплее
  промаж... клеем, удивительный товарищ.., грозовых туч.., печ.. рулет,  разреж..те лист, достучиш..ся до соседа, бежать вскач.., помощ.. преподавателя
№ 3. Задание: вставьте Ъ или Ь
  ад..ютант, под..ездной, под..ячий,  об..ект, об..езженный, интер..ер,  об..явленный, компан..он, прод..юсер, из..ян, неот..емлемый, ин..екция
№4.Задание: вставьте Ъ или Ь
  поздороваеш..ся с другом, двигаться вскач.., быстро одеваеш..ся, стало невмоч..,  лучший товарищ..,  заметная фальш..,  изнуряющая суш.., длинный меч..  реж.. хлеб, игра не стоит свеч.., несколько луж.., встретиш..ся с братом
  мятеж.. офицеров, попрощаеш..ся с матерью, назнач..те место встречи, щедрый богач..
№5. Задание: вставьте Ъ или Ь
  пан..европейский, ин..екция, протод..якон
  сверх..естественный, кон..юнктура, транс..европейский,  пред..юбилейный, интерв..ю, звен..евой,  трех..язычный, кан..он, п..едестал
2)работа с классом (повторение по той же теме)
Объяснительный диктант
Под…ём, под…езд, об…явление, об…ём, с…ёжился,с…езд (разделительный Ъ)брат…я, крыл…я, мурав…и, лист…я, жил…ё, бел…ё, дерев…я (разделительный Ь)мал…чик, крыл…цо, сил…ный, мален…кий, ден…ки (ь, дающий мягкость согласных) 1.Выполняют работу, определяют верное написание букв.
(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Цель: помочь ребятам понять цели речевой деятельности, значение речевых ситуаций, дать понятие книжной и разговорной речи. Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать?
Слово учителя по теме предстоящего урока Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: помочь разобраться в стилях речи(книжном и разговорном), сферах их применения.
1.Анализ материала учебника на стр. 139
Практика: упр.1,2 стр.140
2. Анализ материала на стр.140-141
Практика: упр.4,5,6
Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.7,8(1), выполняем письменно. Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные)
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Упр.8 (2), пар.1. Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № Морфемика. Морфемы – значимые части слова
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная:дать представление о морфемике, о значимых частях слова; 
3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «изучение нового материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
1) Цель: повторить пройденный материал, закрепить умения и навыки в правописании Ы-И после шипящих и Ц.
Работа со слабоуспевающими учащимися(карточки)
№ 1 Вставьте пропущенные буквы.
Щ...риться от солнца, ч...шка кофе, ч...десное утро, радостное ч...вство, ш...рь полей, моя ж...знь, дощ...тый забор, освещ...ть спорт-площ...дку, мостовая из брусч...тки, поч...ять недоброе, клавиш... рояля; прыжок с параш...том, полезная брош...ра, беспристрастное ж...ри.
№2. Вставьте пропущенные буквы
Крепкие мышц..., длинные ресниц..., ваши сверстниц..., строительство гостиниц..., артисты ц...рка, надвигающийся ц...клон, мощная ц...тадель, нефтяная ц...стерна, участвовать в демонстрац...и, получить компенсац...ю, опасная провокац...я, постоянная дезинформац...я; идти на ц...почках, ц...ганский танец, ц...кнуть на шалунов.
№ 3. Вставьте пропущенные буквы.
Щ...риться от солнца, ч...шка кофе, ч...десное утро, радостное ч...вство, ш...рь полей, моя ж...знь, дощ...тый забор, освещ...ть спорт-площ...дку, мостовая из брусч...тки, поч...ять недоброе, клавиш... рояля; прыжок с параш...том, полезная брош...ра, беспристрастное ж...ри.
№4. Вставьте пропущенные буквы Ы или И
Крепкие мышц..., длинные ресниц..., ваши сверстниц..., строительство гостиниц..., артисты ц...рка, надвигающийся ц...клон, мощная ц...тадель, нефтяная ц...стерна, участвовать в демонстрац...и, получить компенсац...ю, опасная провокац...я, постоянная дезинформац...я; идти на ц...почках, ц...ганский танец, ц...кнуть на шалунов.
Работа со способными учащимися
( 3 карточки с усложненным заданием)
2)работа с классом (повторение по той же теме)
Предупредительный диктант
Цыган, цыплёнок, цирк, цифра, циркуль, цитата, цитрус, цикорий, цикл, цинк, цивилизация, цилиндр, цинга, ц...кнуть, сестрицын, матрацы. 1.Выполняют работу, определяют верное написание букв.
(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Цель: помочь ребятам понять что такое морфемика, показать значимость каждой морфемы. Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать?
Слово учителя по теме предстоящего урока Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: помочь разобраться в стилях речи(книжном и разговорном), сферах их применения.
1.Анализ материала учебника на стр. 144
Практика: упр.9,10, 11( устно) стр.145
2. Анализ материала на стр.146-147
Практика: упр.12 ( 1,4)-письменно, 13 – письменно, 14, 15 - устно
Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.16 выполняем письменно. Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные)
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Упр.18, пар.2 Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № Образование форм слова
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная:дать представление о морфемике, о значимых частях слова, об образовании форм слова; 
3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «изучение нового материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
1)Цель: устранить пробелы в знаниях учащихся
2)Цель: закрепить навык проверки слов
2)Цель: повторить пройденный материал, закрепить умения и навыки в правописании словарных слов.

3)Цель: повторить синтаксический разбор предложений. 1)Работа со слабоуспевающими учащимися (карточки)
Предупредительный диктант
Оглавление,остолбенеть, старомодный,годовалый, молотьба, просьба, сдать, указка, сознание, образы, встань, вокзал, флажок, опоздать, скрипучий, кофточка, тишина, ловушка, застеклить, кофеварка.
Словарный диктант ( выучить , подготовиться к контр.диктанту)
1. Всегда, никогда, рассвет, орфограмма, шёпот, цифра, бумажка, щука, лестница, плуг, опасный, циркуль, апельсин, айсберг, дождь, колосья, велосипед, маршрут, грустный, хоккей, прелестный, до свидания, громадный, грамотный, профессия.
Прибой набросал на камни волокна пахучей морской травы – рыжей, золотистой, зеленой; трава вянет на солнце и горячих камнях, солёный воздух насыщен терпким запахом йода. 1.Выполняют работу, сдают карточки
Выполняют работу, определяют верное написание букв.
Выполняют работу, проговаривая написание слов
Выполняют синтаксический разбор предложений, указывая части речи и члены предложения
(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
П
(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
П
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Цель: дать понятие о формообразовании слов, о формообразующих суффиксах. Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать?
Слово учителя по теме предстоящего урока Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: обеспечить усвоение темы урока 1.Анализ материала учебника на стр. 149-150
Практика: упр.19,20 письменно Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р) ( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.22 (устно) Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Упр.23, пар.3 Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 57 Основа слова
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная:дать представление об основе слова; 
3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «изучение нового материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
1)Цель: диагностика усвоения материала
3)Цель: повторить пройденный на прошлом уроке материал 1)Контрольный словарный диктант
1. Всегда, никогда, рассвет, орфограмма, шёпот, цифра, бумажка, щука, лестница, плуг, опасный, циркуль, апельсин, айсберг, дождь, колосья, велосипед, маршрут, грустный, хоккей, прелестный, до свидания, громадный, грамотный, профессия.
Выполнение упр.21 1.Выполняют работу
Выполняют работу, проговаривая про себя написание слов
Выполняют упражнение, проверяя друг друга (П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
П
(Р),
(Л)
П
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Цель: дать понятие об основе слова. Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать?
Слово учителя по теме предстоящего урока Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: обеспечить усвоение темы урока
1.Анализ материала учебника на стр. 153 -154
Практика: упр. 25, 26,27,28,29, 30,31,32.
Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.33-34 Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Упр.35 Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 58 Корень слова и однокоренные слова
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная:дать представление об основе слова; 
3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «изучение нового материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
1)Цель: устранить пробелы в знаниях учащихся
2) Цель: обеспечить развитие познавательного интереса учащихся
3)Цель: повторить пройденный материал
1)Работа со слабоуспевающими учащимися (карточки)
2) Работа со способными учениками ( карточки)
1.Задание: записать слова, подобрать проверочные, выделить корень
Объяснить(ясно), далеко(даль), долина (дол), объединение( единый), потрясти(тряско), приближение(близко), задрожать(дрожь), разделить(делит), растрепались(трепет),ухватиться (схватит), примерять одежду(примерит). 1.Выполняют работу
Выполняют работу, комментируя написание слов

(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
П
(Р),
(Л)
П
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать?
Слово учителя по теме предстоящего урока Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: обеспечить усвоение темы урока
1.Анализ материала учебника на стр. 158
Практика: упр. 37,38,39,40,41,42 Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.43 Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Упр.44 Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 59 Корень слова и однокоренные слова ( 2-й урок)
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная:закрепить понятие о корне слова как главной его части; 
3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «закрепление изученного материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
1)Цель: устранить пробелы в знаниях учащихся
2) Цель: обеспечить развитие познавательного интереса учащихся
3)Цель: повторить пройденный материал
1)Работа со слабоуспевающими учащимися (карточки)
2) Работа со способными учениками ( карточки)
1.Задание: записать слова, подобрать проверочные, выделить корень
Во все стороны, вокзал, звёздный, прекрасный, тянул, солнце, молотьба, огород, ошибка, травка, мягкий, ползти, чувствовать, участвовать, касса, карабкаться, бинокль, пожалуйста, платформа.
Берёзка, масштаб, ногти, почерк, матч, честный, известный, устный, здравствуй, пожалуйста, фотоаппарат, коллекция, гербарий, ненастный, вьюга, чехол, невзлюбить, айсберг, арена, баскетбол.
1.Выполняют работу
Выполняют работу, комментируя написание слов

(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
П
(Р),
(Л)
П
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать?
Слово учителя по теме предстоящего урока Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: обеспечить усвоение темы урока
1.Анализ материала учебника на стр. 158
Практика: упр. 38,39,40,41,42 Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.44 Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Упр.44 доделать Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 61 Приставки
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная:закрепить понятие о приставке как о значимой части слова; 
3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «закрепление изученного материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
1)Цель: устранить пробелы в знаниях учащихся
2) Цель: обеспечить развитие познавательного интереса учащихся
3)Цель: повторить пройденный материал
1)Работа со слабоуспевающими учащимися (карточки)
2) Работа со способными учениками ( карточки)
Синтаксический разбор предложений. ( Выделить приставки в словах, найти прилагательное с прист. , корнем, суфф., окончанием)
Мы прошли по двум перелескам, обогнули клеверное поле и вступили в сосновый бор. Прохладная тишина и сумрак поглотили нас. Только впереди сияли косые столбы солнечного света. 1.Выполняют работу
Выполняют работу, комментируя написание слов

(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
П
(Р),
(Л)
П
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать?
Слово учителя по теме предстоящего урока Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: обеспечить усвоение темы урока
1.Анализ материала учебника на стр. 165- 166
Практика: упр. 54-59 Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.60 Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Упр.61 доделать Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 62 Варианты морфем
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная:закрепить понятие о чередовании букв в корне слова; 
3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «изучение нового материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
1)Цель: устранить пробелы в знаниях учащихся
2) Цель: обеспечить развитие познавательного интереса учащихся
3)Цель: повторить пройденный материал
1)Работа со слабоуспевающими учащимися (карточки)
2) Работа со способными учениками ( карточки)
Разбор слов по составу
Коровник, шутник, бумажник, цветник, водица, сталевар, аленький, болотистый, переплетчик, выключатель, ручища, полноватый. 1.Выполняют работу
Выполняют работу, комментируя написание слов
(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
П
(Р),
(Л)
П
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать?
Слово учителя по теме предстоящего урока Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: обеспечить усвоение темы урока
1.Анализ материала учебника на стр. 170
Практика: упр. 62,63, 64,65 Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.66 Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Упр.67 доделать Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 63 Словообразование. Образование слов с помощью приставок.
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная: познакомить с приставочным способом образования слов; 
3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «изучение нового материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
1)Цель: устранить пробелы в знаниях учащихся
2) Цель: обеспечить развитие познавательного интереса учащихся
3)Цель: познакомить с написанием новых словарных слов 1)Работа со слабоуспевающими учащимися (карточки)
2) Работа со способными учениками ( карточки)
Орфографический минимум ( выучить )
Инъекция, несносный, происшествие, кайма, бахрома, ненавидеть, несдобровать, путешественник, шлифовать, караван, соединить, цепочка, самодельный, сигнал, чердак. 1.Выполняют работу
Выполняют работу, комментируя написание слов

(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
П
(Р),
(Л)
П
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать?
Слово учителя по теме предстоящего урока Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: обеспечить усвоение темы урока
1.Анализ материала учебника на стр. 173-174
Практика: упр. 69, 70,,71 Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.72 ( слушаем) Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Упр.73 Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 64 Словообразование. Образование слов с помощью суффиксов.
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная: познакомить с суффиксальным способом образования слов; 
3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «изучение нового материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
1)Цель: устранить пробелы в знаниях учащихся
2) Цель: обеспечить развитие познавательного интереса учащихся
3)Цель: познакомить с написанием новых словарных слов
1)Работа со слабоуспевающими учащимися (карточки)
2) Работа со способными учениками ( карточки)
Орфографический минимум ( выучить )
Чарующая мелодия, корыстные цели, властный характер. Радостный праздник, растительный мир, живительная влага, устный рассказ,
скользкое шоссе, шершавая поверхность, сердечный разговор, интересное предложение, предлагать компромисс, черствая душа 1.Выполняют работу
Выполняют работу, комментируя написание слов

(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
П
(Р),
(Л)
П
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать?
Слово учителя по теме предстоящего урока Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: обеспечить усвоение темы урока
1.Анализ материала учебника на стр. 176
Практика: упр. 74,75,76,77 Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр. 78,79 Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Пар.10-11 повторить Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 65 Словообразование. Образование слов способом сложения.
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная: познакомить со способом образования слов с помощью сложения; 
3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «изучение нового материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация знаний
1)Цель: устранить пробелы в знаниях учащихся
2) Цель: обеспечить развитие познавательного интереса учащихся
3)Цель: познакомить с написанием новых словарных слов
4)Цель: повторить и закрепить способы образования слов 1)Работа со слабоуспевающими учащимися (карточки)
2) Работа со способными учениками ( карточки)
Орфографический минимум ( выучить )
Живописная местность, обновить наряд, далекий горизонт, пахучая жидкость, честный поступок, пощадить чувства, тенистая аллея, тяжелый рюкзак, радостное ожидание, каменистый берег, увядать от жары, диалектизмы, профессионализмы, нарцисс.
Беззаботный (прист-суфф), разжать(прист), орешник (суфф), построить(прист.), колючий(суфф), надписать(прист), желтоватый (суфф), пушистых(суфф), доверчивый(прист-суфф). 1.Выполняют работу
Выполняют работу, комментируя написание слов

(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
П
(Р),
(Л)
П
(Р),
(Л)
П
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать?
Слово учителя по теме предстоящего урока Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: обеспечить усвоение темы урока
1.Анализ материала учебника на стр. 178
Практика: упр. 81, 82, 83 Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр. 84 Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Пар.12 Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 67 Морфемный разбор слова
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная: повторить морфемный разбор слова ; 
3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «закрепление изученного материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности.
Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2.Актуализация знаний
1)Цель: проверить степень усвоения материала
Контрольный словарный диктант
( на правописание Ы-И после Ц)
Цирк, циркуль, цигейка, цифра, цитрусовый, акация, станция, дисциплина, медицина, коллекция, цилиндр, операция, циркач, цыган, цыкнуть, цыпленок, молодцы, бойцы, сестрицы, лисицын, синицы, круглолицый, грация, мельницы. 1.Выполняют работу
Выполняют работу, комментируя написание слов (П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
П
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать?
Слово учителя по теме предстоящего урока Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: обеспечить усвоение темы урока
1.Анализ материала учебника на стр. 181
Практика: упр. 85,86 Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Схематический диктант ( стр.23 м/п),
Упр.87,88. Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Дома: упр.88(6) Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 68 Правописание. Корни с чередованием букв а и о
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная: познакомитьс корнями, в которых происходит чередование букв О и А; 
3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «зизучение нового материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности.
Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2.Актуализация знаний
1)Цель: устранить пробелы в знаниях учащихся
2) Цель: обеспечить развитие познавательного интереса учащихся
4)Цель: повторить и закрепить способы образования слов
1)Работа со слабоуспевающими учащимися (карточки)
2) Работа со способными учениками ( карточки)
Схематический диктант
1)Пригорки, грибника, волчица, хохотушка, соломка;
2) лесная, серебристого, дождевые, гусиный, болотный
3)засветит, налечу, перебегают, бросала, заскрипит
4) комариный, хвостик, затрещит, развесистого, сохранишь. 1.Выполняют работу
Выполняют работу, комментируя написание слов
(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
П
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать?
Слово учителя по теме предстоящего урока Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: обеспечить усвоение темы урока
1.Анализ материала учебника на стр. 184-185 - 186
Практика: упр. 91,92 Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.93 Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 69 Правописание. Корни –гор-гар, зар - зор
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная: познакомить с чередованием О и А в корнях гор-гар, зор-зар; 
3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «изучение нового материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности.
Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2.Актуализация знаний
1)Цель: устранить пробелы в знаниях учащихся
2) Цель: обеспечить развитие познавательного интереса учащихся
4)Цель: повторить и закрепить навыки синтаксического разбора предложений
1)Работа со слабоуспевающими учащимися (карточки)
2) Работа со способными учениками ( карточки)
3) Блестящая лента дороги изгибается на каменистых склонах, они заросли кедром и седой облепихи. Она скатывается в долины, вьется по берегам. В сумерках крадется по лесной опушке рыжий зверь. Лисица выходит на охоту. Она перебежала осинник, напала на свежие следы зайца и несется за ним. Косой делает круги, путает след и мчится к чащобе. 1.Выполняют работу
Выполняют работу, комментируя написание слов
(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
П
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Мы продолжаем работу по теме урока Корни гор-гар, зор-зар.-
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: обеспечить усвоение темы урока
1. Практика: упр. 95 Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Объяснительный диктант
Загорать на солнце, собирать огарки, разгорелся спор, загорелась бумага, обгоревшая свеча, сгореть со стыда, загорать на берегу моря, загореться от искры, чуть пригореть, загорались на равнине. Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 70 Правописание. Корни –гор-гар, зар - зор
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная: закрепить написание с чередованием О и А в корнях гор-гар, зор-зар; 
3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «закрепление изученного материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности.
Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2.Актуализация знаний
1)Цель: устранить пробелы в знаниях учащихся
2) Цель: обеспечить развитие познавательного интереса учащихся
4)Цель: повторить и закрепить навыки синтаксического разбора предложений 1)Работа со слабоуспевающими учащимися (карточки)
2) Работа со способными учениками ( карточки)
3) Облако спряталось, загорелые холмы нахмурились, воздух покорно застыл. Горит восток зарею новой. Легкий ветер беззвучно шевелил рыжую, выгоревшую траву. 1.Выполняют работу
Выполняют работу, комментируя написание слов
(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
П
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Мы продолжаем работу по теме урока Корни гор-гар, зор-зар.-
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: обеспечить усвоение темы урока
1. Практика: упр. 95 Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Объяснительный диктант
Загорать на солнце, собирать огарки, разгорелся спор, загорелась бумага, обгоревшая свеча, сгореть со стыда, загорать на берегу моря, загореться от искры, чуть пригореть, загорались на равнине. Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 72 Правописание. Корни –лаг- лож-
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная: познакомить с чередованием О и А в корнях лаг-лож ; 
3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «изучение нового материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности.
Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2.Актуализация знаний
1)Цель: устранить пробелы в знаниях учащихся
2) Цель: обеспечить развитие познавательного интереса учащихся
4)Цель: повторить и закрепить навыки правописания корней гор-гар, зар-зар
1)Работа со слабоуспевающими учащимися (карточки)
2) Работа со способными учениками ( карточки)
3) Выборочный диктант ( выписать слова с изученной орфограммой)
Заря занималась, и мы с Петькой стали собираться на рыбалку. Бросив выгарки от костра в воду, мы пошли домой. Догорел и погас день, но на утренней зорьке мы думали порыбачить еще. Лампочка перегорела, и папа решил ее заменить. Горячие угли костра слабо освещали нашу поляну. Озаряя землю, по небу летела комета.
4) упр.96 1.Выполняют работу
Выполняют работу, комментируя написание слов
(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
П
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Мы продолжаем работу по теме урока Корни с чередованием букв А-О
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: обеспечить усвоение темы урока
Анализ материала на стр. 188
1. Практика: упр. 98 Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Объяснительный диктант
Прилагаются документы, предложить дружбу, трудное положение, расположиться на отдых, сложить песню, написать изложение, предлагать маршрут, расположение комнат, полагаться на свои силы, правописание прилагательных. Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Придумать словосочетания для словарного диктанта на правописание гор-гар, лаг-лож, зор-зар. Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 74 Правописание. Корни –рос-раст-ращ-
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная:; познакомить с чередованием О и А в корнях раст-ращ- рос;
3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «изучение нового материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности.
Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2.Актуализация знаний
1)Цель: устранить пробелы в знаниях учащихся
2) Цель: обеспечить развитие познавательного интереса учащихся
4)Цель: повторить и закрепить навыки правописания корней лаг-лож
1)Работа со слабоуспевающими учащимися (карточки)
2) Работа со способными учениками ( карточки)
3) Объяснительный диктант Прилагаются документы, предложить дружбу, трудное положение, расположиться на отдых, сложить песню, написать изложение, предлагать маршрут, расположение комнат, полагаться на свои силы, правописание прилагательных. 1.Выполняют работу
Выполняют работу, комментируя написание слов
(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
П
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Мы продолжаем работу по теме урока Корни с чередованием.
Посмотрите на тему урока и скажите:
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: обеспечить усвоение темы урока
1Исследование проблемы: анализ материала на стр.189, упр.99.
2. Практика: упр.100 – комментированное письмо. Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала 1)Объяснительный диктант
Пробирались в зарослях, выращенный урожай, слабый росточек, выросли в деревне, средний возраст, зарастать травой, выращенный росток, растительный покров, южные растения.
2) Первичная диагностика усвоения материала. Упр.101 Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Дома: выучить правила., подготовиться к контр.словарному диктанту Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 76 Правописание. Беглые гласные.
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная: познакомить с морфемно-фонетическим явлением в языке-беглыми гласными; 
3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «изучение нового материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности.
Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2.Актуализация знаний
1)Цель: устранить пробелы в знаниях учащихся
2) Цель: обеспечить развитие познавательного интереса учащихся
4)Цель: повторить и закрепить навыки правописания корней с чередованием
5) Цель: проверить способность учащихся самостоятельно подбирать материал для словарного диктанта по пройденной теме. 1)Работа со слабоуспевающими учащимися (карточки)
2) Работа со способными учениками ( карточки)
3) Объяснительный диктант с синтаксическим разбором предложений.
Из-за выгоревших кустов сирени неожиданно выскочила собака. Ивы так разрослись над рекой, что казалось, заря прячется где-то в их ветвях.
4) Словарный диктант подготовленный учениками. 1.Выполняют работу
Выполняют работу, комментируя написание слов
(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
П
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Мы переходим к новой теме урока: «Беглые гласные».
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: обеспечить усвоение темы урока
1Исследование проблемы: анализ материала на стр.191-192
2. Практика: стр.193, упр.109. Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.110,111 Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Дома: выучить правила Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 78 Правописание. Правописание приставок.
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная: познакомить правописанием приставок ; 
3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «изучение нового материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности.
Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2.Актуализация знаний
1)Цель: устранить пробелы в знаниях учащихся
2) Цель: обеспечить развитие познавательного интереса учащихся
3)Цель: повторить пройденный материал, проверить степень усвоения материала 1)Работа со слабоуспевающими учащимися (карточки)
2) Работа со способными учениками ( карточки)
3) Словарный диктант с частичным морфемным разбором
Сон-сна, лоб-лобик-лба; день-денёк-дня; узелочек-узла; подойти-подход; пирожок-пирожка; кружка-кружек;
пышка-пышек. 1.Выполняют работу
Выполняют работу, комментируя написание слов
(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
П
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Мы переходим к новой теме урока: «Правописание приставок».
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: обеспечить усвоение темы урока
1Исследование проблемы: анализ материала на стр.195-196
2. Практика: стр.195, упр.113. Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.114, 115, 116 Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Дома: упр.117 Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 80 Правописание приставок раз-рас; рос-роз.
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная: познакомитьс написанием приставок раз-рас, роз-рос-; 
3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «изучение нового материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности.
Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2.Актуализация знаний
1)Цель: устранить пробелы в знаниях учащихся
2) Цель: обеспечить развитие познавательного интереса учащихся
3)Цель: повторить пройденный материал, проверить степень усвоения материала
1)Работа со слабоуспевающими учащимися (карточки)
2) Работа со способными учениками ( карточки)
3) Объяснительный диктант
Приехал цирк, разрастались кусты сирени, породистый скакун, прилагать усилия, обрастать шерстью, облагать налогами, отраслевые хозяйства, обгореть на солнце, встретить зарю, написать цифры, ростки очень маленькие, загорелый Ростислав, нашло озарение.
Игра «Морской бой»
1.Выполняют работу
Выполняют работу, комментируя написание слов
(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
П
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Мы переходим к новой теме урока: «Правописание приставок раз-рас, роз-рос».
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: обеспечить усвоение темы урока
1Исследование проблемы: анализ материала на стр.197
2. Практика: стр.197, упр.118. Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.119 Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Дома: упр.120 Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 82-83 Правописание приставок на –з-с-.
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная: познакомить с написанием приставок на –з-с-; 
3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «изучение нового материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности.
Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2.Актуализация знаний
1)Цель: устранить пробелы в знаниях учащихся
2) Цель: обеспечить развитие познавательного интереса учащихся
3)Цель: повторить пройденный материал, проверить степень усвоения материала, подготовиться к контрольному словарному диктанту.
1)Работа со слабоуспевающими учащимися (карточки)
2) Работа со способными учениками ( карточки)
3) Словарный диктант
Обложка книги, изучать прилагательное, расти здоровым, речные водоросли, наблюдать зарницу, хороший загар, старая горелка, подгорели пироги, озарить небо молнией, цвета зари, прочный полог, разложить вещи, растительное масло, вырос честным, растущий быстро, орошение земель, скачу на лошади, скакалка у девочек, высокий скачок напряжения, разыгрывать ситуации, раздать булочки.
5) Объяснительный диктант(частично морфемный разбор)
Растаять, растение, роспись, расписание, растопить, упростить, растолковать, россыпь, рассыпать, отрасль, запросить. 1.Выполняют работу
Выполняют работу, комментируя написание слов
(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
П
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Мы переходим к новой теме урока: «Правописание приставок на з/с- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: обеспечить усвоение темы урока
1Исследование проблемы: анализ материала на стр.198
2. Практика: стр.198-199, упр.121, 122, 123. Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.124 Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Дома: выучить пар.13-15, подготовиться к контрольному словарному диктанту. Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 85 Правописание приставок на –з-с-.
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная: закрепить навык написания приставок на з-с-; 
3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «закрепление изученного материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности.
Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2.Актуализация знаний
1)Цель: устранить пробелы в знаниях учащихся
2) Цель: обеспечить развитие познавательного интереса учащихся
3)Цель: повторить пройденный материал, проверить степень усвоения материала, подготовиться к контрольному диктанту.
Цель: закрепить правописание гласных и согласных звуков в приставках 1)Работа со слабоуспевающими учащимися (карточки)
2) Работа со способными учениками ( карточки)
3) Словарный диктант
Разграбленное село, бестолковый ответ, сбивчивый рассказ, бессловесное животное, исправленная ошибка, бесконечное нытье, восхождение на гору, расположиться на отдых, исправить ошибку, сжечь дотла, сдуть пылинку, безоблачный день, расцвели ландыши.
5) Объяснительный диктант(частично морфемный разбор)
Подтянуться на кольцах, обтираться снегом, собирать грибы, позагорать на солнышке, поддержать друга, задернули занавес, прогулка по воздуху, предрассветная мгла, оттепель среди зимы, проглоченные пилюли, проветренная комната, отдых на море, запрокинуть голову, оттолкнуть руку, застелить покрывалом. 1.Выполняют работу
Выполняют работу, комментируя написание слов
(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
П
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Мы продолжаем работать по теме урока: «Правописание приставок на з/с-
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: обеспечить усвоение темы урока
1)Игра «Морской бой»
2) «Аукцион» ( кто больше запишет слов на доске с корнем-лаг-лож-гор-гар-зар-зор. Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.124 Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Дома: выучить пар.13-15, подготовиться к контрольному диктанту. Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 88 Культура речи. Речевой этикет.
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная: познакомить с правилами речевого этикета; 
3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «изучение нового материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности.
Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2.Актуализация знаний
1)Цель: устранить пробелы в знаниях учащихся
2) Цель: обеспечить развитие познавательного интереса учащихся
3)Цель: повторить пройденный материал, проверить степень усвоения материала. 1)Работа со слабоуспевающими учащимися (карточки)
2) Работа со способными учениками ( карточки)
3)Проверка домашнего задания 1.Выполняют работу
Выполняют работу, комментируя написание слов (П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
П
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Мы продолжаем работать по теме урока: «Культура речи. Речевой этикет»
Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: обеспечить усвоение темы урока
Анализ материала учебника
2)Практическое задание: упр.133,134, 135, 136 Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.137 Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 89 -90 Повторение пройденного
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная: повторить материал по теме «Морфемика и словообразование»; 
3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «повторение изученного материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности.
Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2.Актуализация знаний
1)Цель: устранить пробелы в знаниях учащихся
2) Цель: обеспечить развитие познавательного интереса учащихся
3)Цель: повторить пройденный материал, проверить степень усвоения материала.
Цель: закрепить правописание гласных и согласных звуков в приставках 1)Работа со слабоуспевающими учащимися (карточки)
2) Работа со способными учениками ( карточки)
3) Словарный диктант
Разграбленное село, бестолковый ответ, сбивчивый рассказ, бессловесное животное, исправленная ошибка, бесконечное нытье, восхождение на гору, расположиться на отдых, исправить ошибку, сжечь дотла, сдуть пылинку, безоблачный день, расцвели ландыши.
5) Объяснительный диктант(частично морфемный разбор)
Подтянуться на кольцах, обтираться снегом, собирать грибы, позагорать на солнышке, поддержать друга, задернули занавес, прогулка по воздуху, предрассветная мгла, оттепель среди зимы, проглоченные пилюли, проветренная комната, отдых на море, запрокинуть голову, оттолкнуть руку, застелить покрывалом. 1.Выполняют работу
Выполняют работу, комментируя написание слов
(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
П
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Мы продолжаем работать по теме урока: «Правописание приставок на з/с- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: обеспечить закрепление темы урока
1)Игра «Морской бой»
2) «Аукцион» ( кто больше запишет слов на доске с корнем-лаг-лож-гор-гар-зар-зор. Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.124 Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Дома: выучить пар.13-15, подготовиться к контр диктанту. Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 96 Прямое и переносное значение слова
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная: познакомить с разделом «Лексикология», повторить понятие многозначности слова
3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «изучение нового материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности.
Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2.Актуализация знаний
1)Цель: устранить пробелы в знаниях учащихся
2) Цель: обеспечить развитие познавательного интереса учащихся
3)Цель: повторить пройденный материал, проверить степень усвоения материала.
Цель: закрепить правописание гласных и согласных звуков в приставках 1)Работа со слабоуспевающими учащимися (карточки)
2) Работа со способными учениками ( карточки)
3) Словарный диктант
Положить в портфель, располагать интересными сведениями, заросли земляники, выращивать фиалки, восклицательное предложение, тропическое растение, предлагать помощь, юношеский возраст, контрольное изложение, растительность Дальнего Востока.
5) Объяснительный диктант(частично морфемный разбор)
Подтянуться на кольцах, обтираться снегом, собирать грибы, позагорать на солнышке, поддержать друга, задернули занавес, прогулка по воздуху, предрассветная мгла, оттепель среди зимы, проглоченные пилюли, проветренная комната, отдых на море, запрокинуть голову, оттолкнуть руку, застелить покрывалом. 1.Выполняют работу
Выполняют работу, комментируя написание слов
(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
П
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Сегодня мы с вами будем работать по теме «Прямое и переносное значение слова»
Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: обеспечить закрепление темы урока
Работа с учебником-чтение теоретичекого материала – стр.242-243.
Практическая часть: упр.24-28 Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.29 Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов ( по картам). Дома: выучить пар.5-6, упр.31. Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 97 Тематические группы слов
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная: познакомить с разделом «Лексикология», ввести понятие «тематические группы слов»
3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «повторение изученного материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности.
Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2.Актуализация знаний
1)Цель: устранить пробелы в знаниях учащихся
2) Цель: обеспечить развитие познавательного интереса учащихся
3)Цель: повторить пройденный материал, проверить степень усвоения материала. 1)Работа со слабоуспевающими учащимися (карточки)
2) Работа со способными учениками ( карточки)
Творческое задание: в каждой паре предложений заменить сцепляющее существительное описательным оборотом, выбрав его из числа данных. ( см. электронное приложение) 1.Выполняют работу
Выполняют работу, комментируя написание слов
(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
П
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Сегодня мы с вами будем работать по теме «Тематические группы слов»»
Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: обеспечить закрепление темы урока
Работа с учебником-чтение теоретичекого материала – стр.246-247.
Практическая часть: упр.32-39 Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.40 Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов
Дома: выучить пар.6-7, упр.41. Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Тема урока № 103 Правописание. Буквы О и Ё после шипящих в корне
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.
                       2) образовательная: познакомить с правилом написания О и Ё после шипящих в корне;
3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тип урока: «изучение нового материала»
Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне Включение в деловой ритм
Подготовка класса к уроку
Ученики готовят учебные принадлежности.
Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2.Актуализация знаний
1)Цель: устранить пробелы в знаниях учащихся
2) Цель: обеспечить развитие познавательного интереса учащихся
3)Цель: повторить пройденный материал, проверить степень усвоения материала.
Цель: закрепить правописание проверяемых гласных звуков в корне 1)Работа со слабоуспевающими учащимися (карточки)
2) Работа со способными учениками ( карточки)
3)Творческое задание: заменить фразеологический оборот одним словом.
Бить баклуши(бездельничать), за тридевять земель(далеко), надул губы(обиделся), на скорую руку(быстро, небрежно), ни свет ни заря(очень рано), сматывать удочки(уходить), обвести вокруг пальца(обмануть), бежать сломя голову(быстро), стереть с лица земли(уничтожить), заговаривать зубы(обманывать), намотать на ус(запомнить).
4)Объяснительный диктант
Скрепить листы бумаги, накалить железо, не обижать слабых, политический вопрос, заявление правительства, обежать всю школу, овладеть знаниями, чистота эксперимента, спешите видеть. 1.Выполняют работу
Выполняют работу, комментируя написание слов
(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
П
3. Постановка учебной задачи
Цель:  обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
Посмотрите, пожалуйста на название темы урока.
Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать? Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий. формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: обеспечить закрепление темы урока
Работа с учебником-чтение теоретичекого материала – стр.274.
Практическая часть: упр.84 -89 Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
- делают упражнения, учатся рассуждать. (Р) (Л)
 (П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала Упр.90 Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание, (Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым?
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия. Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов
Дома: выучить пар.14, упр.91. Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой? (Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)

Приложенные файлы

  • docx 13165499
    Размер файла: 311 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий