Сидоренко_Тесты_2006-07_2


РИТОРИКА доц. Сидоренко Л.П.

Тест 1. ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ РИТОРИКИ

Риторика возникла:
а). в XIII в. до Р.Х., б). в V - IV вв. до Р.Х., в). в I в. до Р.Х., г). в I в., д) в XIII в., е). в XIX в., ж). в XX в.
Эпоха, в которую риторику начали рассматривать как ложную по существу науку о словесных ухищрениях, вводящих в заблуждение, называлась:
а).Азиатский способ производства (по К. Марксу), б).Древняя Греция, в).Эллинизм, г).Древний Рим д).Средние века, е).Новое время, ж).Ренессанс, з).Новейшая история.
Эпоха, в которую возникло и очень ценилось азианское красноречие, называлась:
а). Азиатский способ производства (по К. Марксу), б). Античность, в).Эллинизм, г).Древний Рим, д).Средние века, е).Новое время, ж).Ренессанс, з).Новейшая история.
Эпоха, в которую не было востребовано светское красноречие и очень ценилось искусство проповеди, называлась:
а).Античность, б).Азиатский способ производства (по К. Марксу), в).Эллинизм, г).Древний Рим, д).Средние века, е).Новое время, ж).Ренессанс, з).Новейшая история.
Назовите три основных рода риторических речей, по Аристотелю:
а). публичная, приватная и для избранных, б).военная, деловая и учебная, в). совещательная, судебная и эпидейктическая, г). патетическая, траурная и педантическая, д). траурная, торжественная и дружеская.
Назовите три источника красноречия с точки зрения древних греков:
а).восприятие, понимание и память, б).воображение, наблюдение и интуиция, в).сознание, мышление и формулировка тезиса, г).природный дар, теоретическое обучение, практика, д).житейский опыт, здравый смысл и природная смекалка.
Раздел в подготовке оратора к речи, связанный с определением статусов и топов, называется:
а).заключение, б).амплификация, в).элокуция, г).меморио, д).акцио, е). диспозиция, ж).контроверза, з).инвенция, и).мнемоника, к). античный риторический канон.
Раздел в подготовке оратора к речи, связанный с определением контроверзы, называется:
а).инвенция, б).амплификация, в). меморио, г). элокуция, д).акцио, е). диспозиция, ж).контроверза, з).заключение, и).мнемоника, к). античный риторический канон.
Раздел в подготовке оратора к речи, где определяется основной предмет речи, статусы, подбираются доводы, источники логических доказательств - топы (места), общие места (смысловые модели), называется:
а).заключение, б).амплификация, в).элокуция, г).меморио, д).акцио, е). диспозиция, ж).контроверза, з).инвенция, и).мнемоника, к). античный риторический канон.
Один из основных разделов классической риторики, связанный с расположением подготовленного к речи материала, с его построением по правилам риторики, называется:
а). диспозиция, б). инвенция, в). акцио, г). элокуция, д). меморио, е). логика, ж). философия, з). античным риторическим каноном.
Раздел в подготовке оратора к речи, где разрабатывается план речи: вступление, изложение, определение темы, доказательства, опровержение доказательств противника, возможное отступление и заключение, называется:
а).заключение, б).амплификация, в).элокуция, г).меморио, д).акцио, е). диспозиция, ж).контроверза, з).инвенция, и).мнемоника, к). античный риторический канон.
Речь, в которой точно соблюдаются грамматические и лексические нормы языка, называется:
а).совещательная, б).практическая, в).уместная, г).правильная, д).ясная, е).судебная, ж).эпидейктическая, з).пышная, и).ритмичная, к).темная, л).варварская, м).безвкусная, н).голая.
Раздел в подготовке оратора к речи, где рассматриваются вопросы ясности речи, ее правильности, уместности, пышности, называется:
а).заключение, б).амплификация, в).элокуция, г).меморио, д).акцио, е). диспозиция, ж).контроверза, з).инвенция, и).мнемоника, к). античный риторический канон.
Раздел в подготовке оратора к речи, где рассматриваются учение об отборе слов, о сочетании слов, о фигурах речи, называется:
а).заключение, б).амплификация, в).элокуция, г).меморио, д).акцио, е). диспозиция, ж).контроверза, з).инвенция, и).мнемоника, к). античный риторический канон.
Раздел в подготовке оратора к речи, связанный с искусством ее запоминания, называется:
а).заключение, б).амплификация, в).элокуция, г).меморио, д).акцио, е). диспозиция, ж).контроверза, з).инвенция, и).мнемоника, к). античный риторический канон.
Раздел в подготовке оратора к речи, связанный с ее произнесением, называется:
а).заключение, б).амплификация, в).элокуция, г).меморио, д).акцио, е). диспозиция, ж).контроверза, з).инвенция, и).мнемоника, к). античный риторический канон.
Раздел в подготовке оратора к речи, связанный с постановкой голоса оратора и владением своим телом, называется:
а).заключение, б).амплификация, в).элокуция, г).меморио, д).акцио, е). диспозиция, ж). контроверза, з).инвенция, и).мнемоника, к). античный риторический канон.
Определите вид рассуждения: «Деревенский парикмахер бреет всех тех и только тех жителей своей деревни, которые не бреются сами. Должен ли он брить самого себя?».
а).суфизм, б). энтимема, в). канон, г). эристика, д). силлогизм, е). софизм, ж). тождество, з).парадокс, и). редукция, к).аналогия, л).гомилетика, м).парадигма.
Определите вид рассуждения: «Ахиллес, идя за черепахой в 10 раз быстрее ее, никогда ее не догонит. Поскольку к тому моменту, как он дойдет до места, на котором черепаха первоначально находилась, она уйдет вперед на 1/10 этого расстояния, а когда Ахиллес пройдет эту 1\10, черепаха уйдет вперед на 1\100 и т.д.».
а).суфизм, б). энтимема, в). канон, г). эристика, д). силлогизм, е). софизм, ж). тождество, з).парадокс, и). редукция, к).аналогия, л).гомилетика, м).парадигма.
Определите вид рассуждения: «Лошадь может быть рыжей. Белая лошадь не может быть рыжей. Следовательно, белая лошадь – не лошадь».
а).суфизм, б). энтимема, в). канон, г). эристика, д). силлогизм, е). софизм, ж). тождество, з).парадокс, и). редукция, к).аналогия, л).гомилетика, м).парадигма.
Определите вид рассуждения: «Одна и та же вещь не может иметь и не иметь какое-либо свойство. Мед сладкий. Мед желтый. Сладкий и желтый одновременно. Но желтый – не значит сладкий. Получается, что мед и сладкий, и не сладкий одновременно. Следовательно одна и та же вещь обладает и не обладает одним и тем же свойством».
а).суфизм, б). энтимема, в). канон, г). эристика, д). силлогизм, е). софизм, ж). тождество, з).парадокс, и). редукция, к).аналогия, л).гомилетика, м).парадигма.
Определите вид рассуждения: «Все хотят, чтобы Клиний стал мудрым и не был невежественным. Значит, все хотят, чтобы он стал тем, чем он сейчас не является. Все хотят, чтобы таким, каков он есть сейчас, он уже никогда не был бы. Следовательно, все стремятся его погубить».
а).суфизм, б). энтимема, в). канон, г). эристика, д). силлогизм, е). софизм, ж). тождество, з).парадокс, и). редукция, к).аналогия, л).гомилетика, м).парадигма.
Определите вид рассуждения: «Все животные суть органические существа. Собака есть животное. Значит, собака есть органическое существо».
а).суфизм, б). энтимема, в). канон, г). эристика, д). силлогизм, е). софизм, ж). тождество, з).парадокс, и). редукция, к).аналогия, л).гомилетика, м).парадигма.
Определите вид рассуждения: «Все дельфины – водные млекопитающие. Касатка – дельфин. Касатка - водное млекопитающее.».
а).суфизм, б). энтимема, в). канон, г). эристика, д). силлогизм, е). софизм, ж). тождество, з).парадокс, и). редукция, к).аналогия, л).гомилетика, м).парадигма.
Определите вид рассуждения: «Все металлы электропроводны, следовательно, медь электропроводна ».
а).суфизм, б). энтимема, в). канон, г). эристика, д). силлогизм, е). софизм, ж). тождество, з).парадокс, и). редукция, к).аналогия, л).гомилетика, м).парадигма.
Определите вид рассуждения: «Все художественные произведения, называемые «фантастикой», имеют идейно-эстетическую установку на диктат воображения над реальностью. Произведение «Ассоль» А. Грина имеет идейно-эстетическую установку на диктат воображения над реальностью».
а).суфизм, б). энтимема, в). канон, г). эристика, д). силлогизм, е). софизм, ж). тождество, з).парадокс, и). редукция, к).аналогия, л).гомилетика, м).парадигма.
Определите вид рассуждения: «Важнейшее качество оратора – умение привлечь к себе внимание слушателей. Демосфен умел привлечь к себе внимание слушателей.».
а).суфизм, б). энтимема, в). канон, г). эристика, д). силлогизм, е). софизм, ж). тождество, з).парадокс, и). редукция, к).аналогия, л).гомилетика, м).парадигма.
Определите ситуацию:
В августе 1971 г. в Москве проходил международный конгресс по истории науки. На трибуну поднялся молодой ученый и, произнеся на хорошем французском языке обращение к аудитории: «Mesdames et Messieurs!», больше не смог ничего сказать. Он произнес что-то невразумительное. Текст речи, которую он приготовил, куда-то исчез. Вместо того, чтобы сойти с трибуны в зал, молодой ученый пошел мимо президиума неизвестно куда под смех всех присутствующих:
а). это явление арготизма, б). эффект мелодикламации, в). это проявление феноменальных свойств личности, г). у выступающего возникла «ораторская
лихорадка», д). выступающего охватило «ораторское волнение».
«Пик» внимания к речи находится на следующем отрезке времени:
а). через 30 минут после начала речи, б). определяется «магическим числом» 7 плюс минус 2, в). только 10 – 11 минут за все выступление оратора, г). к середине любого типа речи, если аудитории известно, сколько времени продлится выступление, д). определяется степенью поляризации аудитории, е). определяется степенью гомогенности аудитории.
Если оратор начинает речь (лекцию, доклад и др.) с извинения перед аудиторией, что он не совсем готов выступать, это означает, что:
а). оратор обладает социальной смелостью, б). оратор умеет найти пути к контакту с аудиторией, в). он не умеет использовать обратную связь с аудиторией, г). он непринужденно ведет себя перед аудиторией, д). оратор не имеет глубокого знания предмета речи, но нашел способ правильного использования обратной связи.

Тест 2. ОРАТОРСКИЙ СТИЛЬ И ФИГУРЫ РЕЧИ

Желательно, чтобы публичная речь:
а). содержала побольше «общих рассуждений», иногда не имеющих отношения к теме, б). не содержала вербальных средств выражения, в). была логичной, г). была эмоциональной, д). не дополнялась требованиями нравственности (этосом), е). была очень трудна для восприятия и понимания, ж). содержала в себе элементы обратной связи, з). содержала в себе элементы «ораторской лихорадки». и). проходила с явными признаками «ораторского волнения».
Желательно, чтобы публичная речь:
а). содержала побольше «общих рассуждений», иногда не имеющих отношения к теме, б). была проблематична, в). содержала элементы импровизации, г). не содержала вербальных средств выражения, д). не дополнялась требованиями нравственности (этосом). е). дополнялась требованиями нравственности (этосом).
Речь, в которой употребляются общепонятные слова в точных значениях и правильные сочетания слов, называется:
а).совещательная, б).практическая, в).уместная, г). учебная, д).ясная, е).судебная, ж).торжественная, з).политическая, и).ритмичная, к).деловая.
Речь, которую произносит оратор:
а). может быть неудачной, б). всегда произносится с пафосом, в). является разновидностью академического красноречия, г). может произноситься с юмором, д). всегда основывается на классических речах древности, е). имеет зависимость от гомогенности аудитории.
Отметьте правильные положения, относящиеся к вербальным методам общения оратора с аудиторией:
а).не нужно реагировать на критику, б).необходимо требовать выражения собственных мнений слушателей, в).нужно менять фрагменты речи в зависимости от реакции аудитории, г).желательно смотреть в одну точку для большего сосредоточения на материале речи, д).желательно войти в аудиторию с улыбкой, е).не улыбаться в аудитории во время выступления, чтобы не дать возможности аудитории захватить инициативу, ж).важна эмоциональность речи, з).желательно очень эмоционально выступать, и).оратор – не мудрец, поэтому ему не надо обладать большим умом, основанном на знаниях и опыте.
Отметьте правильные положения, относящиеся к невербальным методам общения оратора с аудиторией:
а).не нужно реагировать на замечания слушателей, б).поза оратора должна быть произвольной, в).одежда оратора должны быть заметной на фоне стены или доски, где он выступает, г).оратор не должен быть консервативен в одежде, д). желательно войти в аудиторию с сосредоточенным или нахмуренным видом, е).не использовать юмор в аудитории во время выступления, чтобы держать аудиторию на расстоянии, ж). нужно употреблять много иностранных слов, чтобы казаться умным, и).оратор – не тот, кто правильно мыслит и говорит, а тот, кому мы верим и кого мы любим слушать.
Обычно через 30 минут после начала речи аудитории свойственны такие состояния:
а). слушатели постепенно отвлекаются, понимание материала ухудшается, б). восприятие речи аудиторией становится наиболее благоприятным, в). аудитория становится более заинтересованной текстом речи, г). аудитория начинает задавать вопросы, д). слушатели проявляют недовольство сказанным, е). аудитория начинает более внимательно рассматривать оратора.
Отметьте положительные моменты в поведении оратора в таких ситуациях как:
а). оратор использует менторский тон, произносит речь с уверенным видом, б). речь начинается со слов: «Внимание, я начинаю», в).речь начинается со слов: «Возможно, что многое из того, что я вам сегодня изложу, вы не поймете», г). оратор, чтобы показать свою эрудицию использует много неологизмов и иностранных слов, д). оратор обладает подвижностью процессов торможения и возбуждения.
Маскировка действительных намерений потоком фраз называется:
а). табу, б). риторикой, в) схоластикой, г). схематизмом, д). этическим релятивизмом, е) жаргоном, ж). публичной речью, з). софистикой, и). демагогией.
Какова должна быть реакция оратора на несправедливую, с его точки зрения, критику:
а).необходимо спросить самого слушателя, какова его точка зрения и покритиковать ее, б).такую критику следует не заметить и спокойно продолжать выступление, в).нужно не давать слушателям перехватить инициативу, г). нужно ответить оскорблением, чтобы слушатели не подумали о слабости оратора, д). необходимо посмеяться над каким-либо недостатком во внешности слушателя, который осмелился на критику.
Лучший костюм для оратора - это:
а).джинсовая одежда, б).черный костюм и белая рубашка, в). самые модные вещи, г).спортивная одежда, д).вязаные изделия, е).костюмы коричневых или зеленых тонов, ж).строгий английский костюм синего цвета и светлая рубашка, з).безупречно сшитая эксклюзивная одежда от наиболее известных модельеров мира.
Лучший костюм для оратора - это:
а).удобная одежда, б).светлый костюм и светлая рубашка, в). самые немодные вещи, г).национальная одежда, д). изделия из натуральных тканей, е).костюмы синих или зеленых тонов, ж).строгий английский костюм коричневого цвета и светлая рубашка, з).эксклюзивная одежда, и).немнущаяся одежда, к). изделия из искусственных тканей, л). строгий синий костюм с белой рубашкой для выступлений зимой, более светлых синих и серых тонов – летом.
Какова должна быть поза и жесты оратора во время выступления? Отметьте правильные ответы:
а).оратор должен стоять перед аудиторией, не опираясь на стол или стул, б).поза должна быть произвольной, в).лучше сидеть на стуле, поджав под себя ноги, г).можно стоять, опираясь на стол или стул, д). наиболее выразительные места речи можно подчеркивать движением одной ноги вперед, е). если в зале менее 75 человек, лучше выступать на эстраде, возвышаясь над слушателями, ж).чтобы привлечь внимание аудитории, необходимо во время выступления держать в руках указку или карандаш, з). каждая фраза должна сопровождаться жестом.
Определите тип ошибки в высказывании:
«Я поеду в Чечню, и дата уже известна. Это будет в январе месяце 1998 года» (Из интервью президента Б.Н. Ельцина по ТВ в декабре 1997 г.
а). плеоназм, б).неразличение паронимов, в). контаминация, г).соблюдение закона редукции, д).софизм, е). смешение стилей, ж). алогичность, и). употребление фигуры речи.
Определите тип ошибки в высказывании:
«Лично я ничего не имею против вашего понимания данного вопроса».
а). плеоназм, б).неразличение паронимов, в). контаминация, г).соблюдение закона редукции, д).софизм, е). смешение стилей, ж). алогичность, и). употребление фигуры речи.
Определите тип ошибки в высказывании:
«Молодые люди получили первое боевое крещение в войне своего народа против иностранных интервентов».
а). плеоназм, б).неразличение паронимов, в). контаминация, г).несоблюдение закона редукции, д).софизм, е). смешение стилей, ж). алогичность, и). употребление ненужной фигуры речи.
Определите тип ошибки в высказывании:
«Этой притче они много придают внимания» (Из передачи по ТВ 6 декабря 1987 г. о фильме А. Паркера «Сердце ангела»( 1987 г).
а). плеоназм, б).неразличение паронимов, в). контаминация, г).соблюдение закона редукции, д).софизм, е). смешение стилей, ж). алогичность, и). употребление фигуры речи.
Определите тип ошибки в высказывании:
«Выйди вон! Сколько раз можно говорить, что нужно сидеть тихо. Нельзя так трепать психику человеку!» (в школе на уроке литературы).
а). плеоназм, б).неразличение паронимов, в). контаминация, г).соблюдение закона редукции, д).софизм, е). смешение стилей, ж). алогичность, и). употребление фигуры речи.
Определите тип ошибки в высказывании:
«Этот инцидент послужит нам примером для последующих случаев подобного рода» (из выступления депутата в Государственной Думе).
а). плеоназм, б).неразличение паронимов, в). контаминация, г).соблюдение закона редукции, д).софизм, е). смешение стилей, ж). алогичность, и). употребление фигуры речи.
Определите тип ошибки в высказывании:
«Сегодня мы поздравим дипломанта кафедры управления внешнеэкономическими связями и маркетинга с успешным завершением учебы» (из выступления оппонента после защиты диплома)
а). плеоназм, б).неразличение паронимов, в). контаминация, г).соблюдение закона редукции, д).софизм, е). смешение стилей, ж). алогичность, и). употребление фигуры речи.
Определите, о каком тропе идет речь:
«А Вы ноктюрн сыграть могли бы на флейте водосточных труб?» (В.В. Маяковский).
а).перифраза, б).эвфемизм, в).дисфемизм, г).антифраза, д).аллюзия, е).гипербола, ж).литота, з).метафора, и).эпитет, к).аллегория, л).олицетворение, м).идиома (фразелогизм).
Определите, о каком тропе идет речь:
«Как разрешить эту проблему? «Быть или не быть – вот в чем вопрос».
а).перифраза, б).эвфемизм, в).дисфемизм, г).антифраза, д).аллюзия, е).гипербола, ж).литота, з).метафора, и).эпитет, к).аллегория, л).олицетворение, м).идиома (фраз.).
Определите, о каком тропе идет речь:
«Беседа с классиком. Великий русский писатель в беседе с корреспондентом «Парламентской газеты» размышляет о национальном своеобразии России» (В «Беседе» использованы дневники Ф.М. Достоевского 1880-81 гг.).
а).перифраза, б).эвфемизм, в).дисфемизм, г).антифраза, д).аллюзия, е).гипербола, ж).литота, з).метафора, и).эпитет, к).аллегория, л).олицетворение, м).идиома (фраз.).
Определите, о каком тропе идет речь:
«Вы никогда не думали о том, чтобы женить вашего блудного сына Анатоля?» (Л.Н. Толстой. «Война и мир»).
а).перифраза, б).эвфемизм, в).дисфемизм, г).антифраза, д).аллюзия, е).гипербола, ж).литота, з).метафора, и).эпитет, к).аллегория, л).олицетворение, м).идиома (фраз.).
Определите, о каком тропе идет речь:
«На Шипке все спокойно» (Название картины В.В. Верещагина, где изображены замерзающие солдаты в Болгарии во время русско-турецкой войны 1877- 1878 гг).).
а).перифраза, б).эвфемизм, в).дисфемизм, г).антифраза, д).аллюзия, е).гипербола, ж).литота, з).метафора, и).эпитет, к).аллегория, л).олицетворение, м).идиома (фразелогизм).
Определите, о каком тропе идет речь:
«Это очень хорошо, что у Вас «радостное настроение». Философия «мировой скорби» не наша философия» (И.В. Сталин Письмо т.Демьяну Бедному).
а).перифраза, б).эвфемизм, в).дисфемизм, г).антифраза, д).аллюзия, е).гипербола, ж).литота, з).метафора, и).эпитет, к).аллегория, л).олицетворение, м).идиома (фраз.).
Определите, о каком тропе идет речь:
Троп основан на сближении явлений по соотнесенности их существенных сторон, качеств, функций и относится к группе метафорических тропов. Этот троп заключается в иносказательном изображении отвлеченного понятия или мысли при помощи конкретного жизненного образа. Например, в баснях и сказках – жадность – в обличии волка, коварство - в виде змеи и т.д.
а).перифраза, б).эвфемизм, в).дисфемизм, г).антифраза, д).аллюзия, е).гипербола, ж).литота, з).метафора, и).эпитет, к).аллегория, л).олицетворение, м).идиома (фразелогизм).
Определите, о какой фигуре идет речь:
«Господа судьи мы, сыновья и родственники тех борцов за свободу, требуем от вас этой благодарности и просим вас не губить нас вопреки справедливости, а лучше помочь вашим товарищам по несчастью. Так, я прошу вас, молю и заклинаю и считаю себя вправе получить это от вас» (Лисий. Речь о конфискации имущества у Никиева брата.).
а).риторическое обращение, б).риторический вопрос, в).риторическое восклицание, г).градация, д).период, е).параллелизм, ж).анафора, з)эпифора, и).антитеза, к).оксюморон, л).эллипсис, м).инверсия.
Определите, о каком тропе идет речь:
Выполняющее функцию отдельного слова устойчивое словосочетание, значение которого невыводимо из значений составляющих его компонентов:
а).перифраза, б).эвфемизм, в).дисфемизм, г).антифраза, д).аллюзия, е).гипербола, ж).литота, з).метафора, и).эпитет, к). идиома (фразеологизм.), л). аллегория.
Определите, о какой фигуре идет речь:
«Это очень хорошо, что у Вас «радостное настроение». Философия «мировой скорби» не наша философия» (И.В. Сталин Письмо т.Демьяну Бедному).
а).риторическое обращение (вопрос, восклицание) , б). оксюморон, в). инверсия, г).градация, д).период, е).параллелизм, ж).анафора, з)эпифора, и).антитеза.
Определите, о какой фигуре идет речь:
«Не все ненастье, проглянет и красное солнышко».
а).риторическое восклицание, б).эвфемизм, в).дисфемизм, г).градация, д).период, е).параллелизм, ж).анафора, з)эпифора, и).литота, к).оксюморон, л).эллипсис, м).инверсия.
















































Приложенные файлы

  • doc 14654187
    Размер файла: 98 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий