Temy_kvalifikatsionnykh_rabot_po_PDO_2


II. Тематика дипломных работ
специальность 050148 «Педагогика дополнительного образования»
с дополнительной подготовкой в области социально-педагогической деятельности
1. Проектная деятельность как средство формирования межличностных
отношений у детей подросткового возраста
2. Театрализованные игры как средство развития коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности
3. Использование активных форм и методов во внеурочной деятельности как средство сплочения детского коллектива
4. Проектная деятельность как средство развития рефлексивных способностей младших подростков на занятиях.
5. Музейная педагогика как средство патриотического воспитания детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности
6. Детское объединение как средство развития лидерских качеств у детей подросткового возраста.
7. Детское общественное объединение (направленность объединения на выбор) как фактор профессионального самоопределения старшеклассников
8. Тренинговые упражнения как форма работы по преодолению межличностных конфликтов в детском творческом коллективе
9. Учебная экскурсия как средство организации внеурочной деятельности в школе по направлению (направление на выбор)
10.Формирование коммуникативной компетентности как условие успешной социализации детей младшего школьного возраста
11.Организация досуговой деятельности детского объединения как условие развития коммуникативных навыков детей.
12.Психологические механизмы и способы воздействия на детей в системе
дополнительного образования
13.Развитие коммуникативной (или социальной) компетентности у подростков, посещающих учреждения дополнительного образования
14.Социально-психологические факторы адаптации детей ... возраста в системе дополнительного образования
15.Учёт возрастных перцептивных особенностей детей и подростков при организации занятий в системе дополнительного образования
16.Влияние СМИ на определение детей в системе дополнительного образования
17.Психологически особенности лидера творческого коллектива в системе дополнительного образования
18.Внеурочная деятельность как средство коррекции самооценки детей подросткового возраста
19.Социальные сети как фактор формирования специфической коммуникативной культуры детей подросткового возраста
20. Формирования мотивации к познавательной активности подростков в рамках внеурочной деятельности
21.Направления волонтерской работы в условиях современной социокультурной среды
22.Внеурочная деятельность в школе как средство профилактики агрессивного поведения подростка.
23.Формы работы педагога дополнительного образования по развитию позитивныхлидерских качеств подростков в условиях детского
общественного объединения.
24.Реализация дополнительной общеразвивающей программы
«Подготовительный класс» в школе (ДОУ) как условие успешной социализации ребенка.
25.Формирование знаний и представлений о безопасности жизнедеятельности у детей старшего дошкольного возраста в условиях центра дополнительного образования.
26.Модификация и реализация дополнительной общеразвивающей программы по формированию (….. область деятельности) у детей раннего возрастав условиях центра дополнительного образования (Центра развития ребенка).
27.Психолого-педагогическое сопровождение детей … возраста в период адаптации к школе в условиях дополнительного образования.
28.Влияние занятий по ( указать область дополнительного образования) на успеваемость детей, обучающихся в 5 классе.
29.Формирование позитивного отношения к музыкальной культуре посредством разнообразных форм внеурочной деятельности в ОО.
30.Программа досуговой деятельности по воспитанию этики общения среди младших подростков.
31.Тематические концерты как форма развития восприятия эстетических ценностей.
32.Хобби как форма культурного досуга старших подростков.
33.Реализация воспитательных задач посредством Музея в ОО.
34.Совет Музея как условие оптимизации самоуправления ОО.
35.Программа экскурсионной деятельности по воспитанию позитивного отношения к отечеству.
36.Развитие общих и профессиональных компетенций в процессе театрализованной деятельности.
37.Проблема диагностики воспитанности детей в системе дополнительного образования.
38.Воспитание доброго отношения к семье как условие установления родственных связей.
39.Взаимодействие учреждение дополнительного образования с семьей в процессе воспитания будущего семьянина.
40.Родительское отношение к подростку как фактор влияния на развитие личности.
41.Экономическое воспитание младших школьников в рамках внеурочной деятельности
42.Роль экономического воспитания как фактор в становлении индивидуального образа жизни подростка
43.Работа с семьей как необходимое условие воспитания правосознания младших школьников
44.Правовое образование и воспитание как фактор профилактики правонарушений несовершеннолетних
45.Система работы по развитию правосознания детей с противоправным поведением
46.Волонтёрское движение как современные молодёжные инициативы
47.Организация коллективной творческой деятельности в начальной школе
48.Социальная реклама как часть социального проектирования
49.Нетрадиционные уроки в средней школе и Учебный мозговой штурм
50.Детские и юношеские общественные организации: истоки и современность
51.Традиционные праздники как условие для принятия подростками духовных ценностей
52.Школьный фестиваль как форма коллективно-творческой деятельности
53.Клуб «Весёлых и Находчивых» как форма воспитания толерантности
54.Обогащение общей культуры посредством нетрадиционных праздников в образовательном учреждении
55. Театральная студия как форма реализации актёрских способностей
56.Овладение культурой танца в процессе хореографической деятельности
57.Развитие вокальных способностей посредством занятий в хоре и ансамбле
58.Использование методов тренинга в процессе социализации детей
59.Игровая деятельность как составляющая психологического и социального развития ребенка
60.Превенция нарушений в межличностном общении средствами игровой деятельности
61.Формирование и развитие коммуникативных навыков в процессе игровой деятельности
62.Школьный музей как средство формирования исследовательских компетенций учащихся средней школы.
63.Мини-музей как форма работы с детьми и родителями в условиях ДОУ.
64.Школьный музей как фактор формирования гражданской позиции учащихся средней школы.
65.Формирование представлений младших школьников об архитектуре
города ………. средствами музейной педагогики.
66.Развитие познавательного интереса у детей младшего школьного возраста в процессе знакомства с архитектурой города.…...
67.Организация совместной деятельности с семьей в процессе ознакомления детейстаршего дошкольного с достопримечательностями города…..
68.Проектный метод в формировании интереса к архитектуре города…….. у учащихся средней школы.

Приложенные файлы

  • docx 14680983
    Размер файла: 27 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий