ЕГЭ 2016 итоги


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

2Итоги ЕГЭ 2011- 2016 3Субъекты РФ с наибольшим количеством 100-балльников{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Субъект РФКоличество 100-балльников2016 г.2015 г. Число участников% участников Число участников%участниковг. Москва130,15240,3Московская область50,0940,08Республика Татарстан40,1430,1г. Санкт-Петербург30,0790,25Краснодарский край30,0860,17Пензенская область30,2810,09Средний процент по РФ590,05890,07 4Субъекты РФ с наибольшей долей участников, получивших высокие баллы{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Субъект РФ% участников2016 г.2015 г.г. Москва14,3816,01Оренбургская область13,8313,03Республика Калмыкия13,3819,39Тамбовская область13,0314,64Республика Татарстан11,868,7Пензенская область11,6810,22Краснодарский край10,6413,82Новгородская область10,4313,76Липецкая область10,7216,96Самарская область9,5115,02г. Санкт-Петербург9,0611,79Средний процент по РФ7,167,74 5Основные результаты ЕГЭ по биологии в Омской области 2013-2015 гг)2013201420152016Всего участников ЕГЭ, 2141193917021631Минимальный установленный балл по ЕГЭ36363636Средний балл (Омская область)52,449,848,248,45Средний балл по РФ59,354,753,251,97Выполнили выше минимального порога193517131371 ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ 2016г. ПО ОМСКОЙ ОБЛАСТИ Выполнили ниже минимального порога 381Получили 80 и более баллов, чел. 55(2015)100(2016)Получили 100 баллов, чел0 Изменения в КИМ по биологии 2017Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей. Задания в варианте представлены в режиме сквозной нумерации. Оптимизирована структура экзаменационной работы: 1. Уменьшено с 40 до 28 количество заданий в экзаменационной работе. В 1 части 21 задание. В части 2 7 заданий.2. В части 1 предложены задания новых типов, существенно различающиеся по видам учебных действий: на заполнение пропущенных элементов схемы или таблицы, на нахождение ошибок в рисунке, на анализ и синтез информации, на анализ графиков и таблиц со статистическими данными. 3. Незначительно уменьшено максимальное количество первичного балла: с 61 в 2016 г. до 59 в 2017 г. 4. Увеличено с 180 до 210 мин (3,5 часа) время на выполнение работы. В части 2 количество и типы заданий с развёрнутым ответом остались без измене-ния – 7 заданий Распределение заданий содержательным разделам курса биологии№ Название блока Число заданий Всего заданий Часть 1Часть 21Биология как наука. Методы научного познания 1122Клетка как биологическая система 3-414-53Организм как биологическая система 3-414-54Система и многообразие органического мира 3145Человек и его здоровье 4156Эволюция живой природы3147Экосистемы и присущие им закономерности 314Итого21728 Система оценивания выполнения отдельных заданийи экзаменационной работы в целомЗадания на работу со схемой (1) и решение биологических задач (3, 6)Каждое из заданий 1, 3, 6 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания. За выполение каждого из заданий 2, 4, 7, 9, 12, 15, 17, 21 выставляется 2 балла за полное правильное выполнение, 1 балл – за выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со всеми верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания(отсутствие одной необходимой цифры); 0 баллов – во всех остальных случаях. За выполнение каждого из заданий 5, 8, 10, 13, 16, 18, 20 выставляется 2 балла, если указана верная последовательность цифр, 1 балл, если допущена одна ошибка, 0 баллов во всех остальных случаях.За выполнение каждого из заданий 11, 14, 19 выставляется 2 балла,если указана верная последовательность цифр, 1 балл, если в последовательности цифр допущена одна ошибка (переставлены местами любые две цифры), 0 баллов во всех остальных случаях. Распределение заданий по уровню сложности{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Уровень сложности заданийКоличество заданийБазовый10Повышенный12Высокий6Итого28 1. Биологические термины и понятия. Биологические термины и понятия.Дополнение схемы 2.Биология как наука. Методы научного познания. Уровни организации живого.Множественный выборВыберите два верных ответа из пяти и запишите в таблицу цифры,под которыми они указаны.Цитогенетический метод используют для определения1)степени влияния среды на формирование фенотипа2)наследования сцепленных с полом признаков3)кариотипа организма4)хромосомных аномалий5)возможности проявления признаков у потомков 3. Генетическая информация в клетке.Хромосомный набор соматически и половые клетки.Решение биологической задачиВ сперматозоиде рыбы содержится 28 хромосом Какой набор хромосом имеет соматической клетка тела рыбы? В ответе запишите только количество хромосом.Ответ_______________ ИЛИ 4.Клетка как биологическая система. Жизненный циклклетки. Множественный выбор(с рис. и без рис.)Все перечисленные ниже признаки, кромедвух, используются для описанияизображённой на рисунке клетки.Определите два признака, «выпадающих»из общего списка, и запишите в таблицуцифры, под которыми они указаны.1) наличие хлоропластов2) наличие гликокаликса3) способность к фотосинтезу4) способность к фагоцитозу5) способность к биосинтезу белка илиВсе перечисленные ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания молекулы ДНК. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.1)состоит из двух полинуклеотидных цепей, закрученных в спираль2)переносит информацию к месту синтеза белка3)в комплексе с белками строит тело рибосомы4)способна самоудваиваться5)в комплексе с белками образует хромосомы 5.Клетка как биологическая система. Строение клетки, метаболизм. Жизненный цикл клетки.Установление соответствия (с рис. и без рис.)Установите соответствие между процессами и этапами энергетическогообмена: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.ПРОЦЕССЫ ЭТАПЫ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГООБМЕНА А) расщепление глюкозы в цитоплазме 1) бескислородныйБ) синтез 36 молекул АТФ 2) кислородныйВ) образование молочной кислотыГ) полное окисление веществ до СО2 и Н2ОД)образование пировиноградной кислотыЗапишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. 6. Моно- и дигибридное, анализирующеескрещивание.Решение биологической задачиОт скрещивания черных кроликов в потомстве появилось семь черных кроликов и два белых. Какая вероятность в % появления в потомстве белых кроликов при скрещивании тех же родителей.Ответ запишите в виде числа.Ответ: ________________________ 7.Воспроизведение организмов. Онтогенез.Закономерности наследственностии изменчивости. Селекция. Биотехнология.Множественный выбор(без рис. и с рис.)Все приведённые ниже термины, кроме двух, используются для описания полового размножения организмов. Определите два термина,«выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.1) гонада2) спора3) оплодотворение4) овогенез5) почкование Установите соответствие между примером биологического явления и формой изменчивости, которую он иллюстрирует: к каждой позиции,данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.ПРИМЕР ЯВЛЕНИЯ ФОРМА ИЗМЕНЧИВОСТИ А) появление коротконогой овцы в стаде овец с нормальными конечностями ФОРМА ИЗМЕНЧИВОСТИБ) появление мыши-альбиноса среди серых 1)генотипическаяМышей В) формирование у стрелолиста разных 2) фенотипическаяформ листьев в воде и на воздухеГ) проявление у детей цвета глаз одногоиз родителейД) изменение размера кочана капусты при недостатке влаги8.Воспроизведение организмов. Онтогенез.Закономерности наследственностии изменчивости. Селекция. Биотехнология.Множественный выбор(без рис. и с рис.){5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}АБВГД 24Установите соответствие между структурами и зародышевыми листками, обозначенными на рисунке цифрами 1,2 из которых эти структуры формируются1) потовые железы2) костная ткань3) ногтевые пластинки4) соединительная ткань5) кожный эпидермис6) гладкая мышечная ткань2 9. Многообразие организмов.Царства Бактерии, Грибы, Лишайники, Растения.Животные. Вирусы.Множественный выборВыберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Если в процессе эволюции у животного сформировался головной мозг, изображённый на рисунке, то для этого животного характерны1) четырёхкамерное сердце2) наружное оплодотворение3) кожные покровы с чешуйками илищитками4) постоянная температура тела5) ячеистые лёгкие6) развитие зародыша в матке{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A} Известно, что бактерия туберкулёзная палочка – аэробный, микроскопический, болезнетворный организм. Выберите из приведённого ниже текста три утверждения, относящиеся к описанию перечисленных выше признаков бактерии.(1)Размеры туберкулёзной палочки составляют в длину 1–10 мкм,а в диаметре 0,2–0,6 мкм. (2)Организм неподвижен и не способенобразовывать споры. (3)При температуре выше 20 °C во влажноми тёмном месте сохраняет жизнеспособность до 7 лет. (4)Для своегоразвития организм нуждается в наличие кислорода. (5)Туберкулёзнаяпалочка является паразитическим организмом. (6)В природе организмраспространяется не только с каплями жидкости, но и ветром.Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны выбранные утверждения9. Многообразие организмов.Царства Бактерии, Грибы, Лишайники, Растения.Животные. Вирусы.Множественный выбор{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A} 10.Многообразие организмов. Царства Бактерии, Грибы,Лишайники, Растения. Животные. Вирусы. Установление соответствия(с рис. и без рис.)Установите соответствие между функциями и органами растения, которыевыполняют эти функции: к каждой позиции, данной в первом столбце,подберите соответствующую позицию из второго столбца.ФУНКЦИИ ОРГАНЫ РАСТЕНИЯ А) осуществление минерального питанияБ) поглощение водыВ) синтез органических веществиз неорганических Г) транспирацияД) сохранение питательных веществ во времязимовки растенийЕ) поглощение углекислого газаи выделение кислородаЗапишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.Органы растенияКорень Лист{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}АБВГДЕОРГАНЫ РАСТЕНИЯ Установите последовательность расположения систематических таксонов растения, начиная с самого крупного таксона. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.1)Мятлик луговой2)Мятлик3)Покрытосеменные4)Однодольные5)Растения6)Злаковые11. Многообразие организмов.Основные систематические категории, соподчиненность. Установление последовательности. Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку «Строение уха». Запишите в таблицу цифры, подкоторыми они указаны.1) наружный слуховой проход2) барабанная перепонка3) слуховой нерв4) стремя5) полукружный канал6) улитка12. Организм человека. Ткани. Органы. Системы органов. Гигиена человека. Множественный выбор. 13 Строение человека. Ткани. Строение и жизнедеятельность органов и систем органов. Установление соответствия. 14.Организм человека. Ткани. Органы. Системы органов. Гигиена человека. Установление последовательностей. Установите соответствие между характеристиками и типами ткани человека:к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующуюпозицию из второго столбца.ХАРАКТЕРИСТИКИ ТИПЫ ТКАНИ А)обладает проводимостью 1)эпителиальнаяБ)выполняет функцию опоры и питания 2)соединительнаяВ)образует наружный покров кожи 3) нервнаяГ)вырабатывает антителаД)состоит из тесно прилегающих клетокЕ)образует серое вещество спинного мозгаЗапишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.А Б В Г Д Е 15.Эволюция живой природы. Движущие силы эволюции. Методы изучения эволюции. Микроэволюция. Макроэволюция. Происхождение человека. Множественный выбор(работа с текстом)Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описанияэкологического критерия вида сосны обыкновенной. Запишите втаблицу цифры, под которыми они указаны.(1)Сосна обыкновенная – светолюбивое растение. (2)Она имеет высокийстройный ствол, крона формируется только вблизи верхушки. (3)Соснарастёт на песчаных почвах, меловых горах. (4)У неё хорошо развитыглавный и боковые корни, листья игловидные, по две хвоинки в узлена побеге. (5)На молодых побегах развиваются зеленовато-жёлтые мужскиешишки и красноватые женские шишки. (6)Пыльца переносится ветроми попадает на женские шишки, где происходит оплодотворение.Ответ:{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A} 16.Эволюция живой природы. Движущие силы эволюции. Методы изучения эволюции. Микроэволюция. Макроэволюция. Происхождение человека. Задание 17. Экосистемы и присущие им закономерности. Среды жизни. Биосфера. Множественный выбор (без рис.) Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры под которыми они указаны, Биосфера- экосистема, которая1. представлена совокупностью биогеоценозов2. не изменяется во времени3. является открытой системой4 сформировалась с появлением жизни на Земле5 Не обладает способностью к саморегуляции6. появилась одновременно с образованием Земли Задание 18. Экосистемы и присущие им закономерности. Среды жизни. Биосфера. Установление соответствия (без рис.) Установите соответствие между примерами и экологическими фактороми, к которым эти примеры относят: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.ПримерыЭкологические факторыА. вырубка леса1. абиотическийБ. токование глухарей2. биотическийВ. Влияние низких температур на гибель всходов3. антропогенныйГ. Затопление леса во время половодьяД. поедание яблоневой тли божьей коровкойЕ. Внесение минеральных удобрений Задание 19. Общебиологические закономерности. Установление последовательности Установите последовательность жизненного цикла вируса в клетке хозяина. Запишите в таблицу последовательность цифр1. прикрепление вируса своими отростками к оболочке клетки2. проникновение ДНК вируса в клетку3. растворение оболочки клетки в месте прикрепления вируса4 синтез вирусных белков5. встраивание ДНК вируса в ДНК клетки хозяина6. формирование новых вирусов. 20.Общебиологические закономерности. Человек и его здоровье. Дополнение таблицы (с рис. и без рис.)Рассмотрите рисунок с изображением бабочкиберёзовой пяденицы и определите типприспособления, форму естественного отбораи направление эволюции, которые привелик формированию двух форм бабочек. Заполнитепустые ячейки таблицы, используя термины,приведённые в списке. Для каждой ячейки,обозначенной буквами, выберитесоответствующий термин из предложенного списка.{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Тип приспособленияФорма естественногоотбораНаправление эволюцииАБВСписок терминов:1) идиоадаптация2) мимикрия3) конвергенция4) движущая5) ароморфоз6) маскировка7) стабилизирующаяЗапишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами 21.Общебиологические закономерности. Человек и его здоровье. Анализ данных, в табличной или графической форме 21. Общебиологические закономерности. Человек и его здоровье. Анализ данных в табличной или графической форме. Линия 34. Применение биологических знаний в практических ситуацияхИзвестно, что в практике сельского хозяйства перед посевом семян проверяют их всхожесть. Объясните, зачем и как это делают? Линия 34. Применение биологических знаний в практических ситуацияхК каким изменениям в экосистеме озера может привести сокращение численности хищных рыб? Укажите не менее трех изменений. Линия 35. Задание с изображением биологического объекта (рисунок, схема, график и др.)На рисунке представлена схема видообразования по Ч. Дарвину. Какой эволюционный процесс приводит к образованию изображённых на рисунке III новых видов? Какие движущие силы (факторы) эволюции лежат в основе этого процесса? Какая форма естественного отбора имеет место в данном случае? . Какое деление и какая его фаза изображены на рисунке? Укажите набор хромосом (n), число молекул ДНК (с) в этот период. Ответ обоснуйте .Определите тип и фазу деления диплоидной клетки, изображенной на рисунке. Дайте обоснованный ответ, приведите соответствующие доказательства Линия 36. Работа с текстом, исправление ошибок в тексте.Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.1. Грибы и бактерии относят к прокариотам. 2. Среди грибов встречается большое разнообразие: дрожжи, плесневые, шляпочные грибы и др. 3. Общей особенностью многоклеточных грибов является образование вегетативного тела из тонких ветвящихся нитей, образующих грибницу. 4. Грибная клетка имеет клеточную стенку, состоящую из хитина, и мембранные органоиды. 5. Запасным питательным веществом является гликоген. 6. Грибы обладают автотрофным типом питания. 7. Рост грибов прекращается после созревания спор. Линия 36. Работа с текстом, исправление ошибок в тексте.Ошибка не считается исправленной, если в качестве исправления в ответе содержится только отрицание суждения (может- не может, является- не является, имеется не имеется) За такое исправление балл не присваивается. Неверное суждение должно быть исправлено с указанием верного определения согласно эталону ответа. Пример: Железы внутренней секреции имеют протоки, по которым секрет поступает в полость тела Ответ ученика:Железы внутренней секреции не имеют протоков.Оценка за элемент – 0 баллов. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.1. Среди животных, обитающих в морях и океанах, есть первичноводные и вторичноводные. 2. Предки первичноводных животных жили в воде; предки вторичноводных – на суше. 3. Китообразных относят к вторичноводным: у них видоизменены передние и задние конечности в ласты. 4. Также у них хорошо развит пояс задних конечностей. 5. Для китов и дельфинов, как и для других наземных млекопитающих, характерны четырёхкамерное сердце, теплокровность, живорождение, млечные железы и другие особенности. 6. Китообразные хорошо приспособлены к жизни в воде: имеют обтекаемую форму тела, толстый слой жира, жаберное дыхание. 7. Все они обладают сложным поведением. Линия 37. Обобщение и применение знаний о многообразии организмовЕсли в задании указано «Ответ поясните», «Приведите доказательства», «Объясните значение» и т.д. отсутствие пояснения в ответе снижает баллы. Критерий оценивания:Ответ включает два из вышеназванных элементов и не содержит биологических ошибок- 1 балл.Ответ включает один из вышеназванных элементов или ответ неправильный -0 баллов. По каким признакам семенные растения отличаются от мхов? Приведите не менее четырёх признаковпроявляется усложнение Какие черты организации пресмыкающихся позволили им освоить наземно-воздушную среду обитания? Назовите не менее четырёх признаков. Линия 38. Биологический прогресс млекопитающих сопровождался появлением множества частных приспособлений – идиоадаптаций. Приведите не менее трёх примеров идиоадаптаций во внешнем строении крота, которые позволяют ему успешно вести подземно-роющий образ жизни. Ответ поясните. Прочтите текст.Китовая акула – крупное морское животное. Несмотря на большое тело, длиной до 20 м, она совсем безобидна, питается планктоном. Её можно отличить от других акул по наличию на коже многочисленных белых пятен. Китовая акула живородящая: рождает живых акулят. Оплодотворение у неё внутреннее.Какие критерии вида описаны в тексте? Ответ поясните. Какие глобальные ароморфозы обеспечили развитие организмов на Земле на начальных этапах биологической эволюции (в архее и протерозое)? Укажите не менее четырёх ароморфных признаков и их значение в эволюции. ВАРИАНТ 4В последовательности фрагмента одной из исходных цепей ДНК – АГЦТЦТТААТГТЦТГ – произошла мутация: выпадение второго триплета. Используя таблицу генетического кода, определите исходную аминокислотную последовательность. Изменится ли первичная структура исходного полипептида? Ответ поясните. К какому виду мутаций относится данное изменение? «Правильный ответ должен содержать следующие позиции».- В решении задач с использованием генетического кода ошибкой считается запись антикодонов тРНК через тире между триплетами, что означает связывание их в единую цепь. Это свидетельствует о непонимании учащимися отличий между кодонами иРНК и антикодами тРНК. Антикодоны принадлежат разным молекулам тРНК и не связаны в единую цепь. За такую ошибку снимается 1 балл.- Отсутствие пояснения, если это требуется в задании, не дает возможность выставить высший балл. ВАРИАНТ 5 Общая масса всех молекул ДНК в 46 хромосомах одной соматической клетки человека в начале интерфазы составляет около 6·10−9 мг. Определите, чему равна масса всех молекул ДНК в ядрах клеток при овогенезе непосредственно перед началом мейоза и в анафазе мейоза I. Объясните полученные результаты. По изображённой на рисунке родословной установите характер наследования признака, выделенного чёрным цветом (доминантный или рецессивный, сцеплен или не сцеплен с полом), и обоснуйте его. Определите генотипы потомков 1, 2, 3, 4, 5, 6. Определите вероятность рождения у родителей 3, 4 следующего ребёнка с признаком, выделенным на рисунке родословной чёрным цветом. ВАРИАНТ 4 (428)По изображённой на рисунке родословной установите характер наследования признака, выделенного чёрным цветом (доминантный или рецессивный, сцеплен или не сцеплен с полом), и обоснуйте его. Определите генотипы потомков 1, 2, 3, 4, 5. Какова вероятность рождения у родителей 2, 3 следующего ребёнка с признаком, выделенным на рисунке родословной чёрным цветом? ВАРИАНТ 5 (434)При скрещивании растений кукурузы с гладкими окрашенными семенами и растений с морщинистыми неокрашенными семенами потомство оказалось с гладкими окрашенными семенами. В анализирующем скрещивании гибрида F1 получилось потомство двух фенотипических групп. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы потомства в скрещиваниях. Объясните появление двух фенотипических групп в F2. Какой закон наследственности проявляется в F1 и F2? При анализирующем скрещивании высокого растения томата с округлыми плодами и карликового растения с грушевидными плодами (рецессивные признаки) в потомстве получено расщепление по фенотипу: 40 растений высоких с округлыми плодами; 9- высоких с грушевидными; 10 карликовых с округлыми плодами; 44 карликовых с грушевидными плодами. Определите генотипы родителей и полученного потомства. Составьте схему решения задачи. Объясните формирование четырех фенотипических групп в потомстве. Типичной ошибкой в решении задач такого типа является то, что учащиеся не обращают внимание на процентное соотношение признаков в потомстве и объясняют наличие 4 –х групп независимым наследованием признаков  У овец в гомозиготном состоянии ген серой окраски вызывает гибель эмбрионов. В первом скрещивании между собой овец с серой окраской шерсти, рогатых часть потомства получилась с шерстью чёрной окраски, безрогие. Во втором скрещивании между собой овец с серой окраской шерсти, рогатых (гомозиготных) получилось потомство с серой окраской шерсти, рогатое и с чёрной окраской шерсти, рогатое в отношении 2 : 1. Гены не сцеплены. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы возможного потомства в скрещиваниях. Объясните фенотипические расщепления потомства в двух скрещиваниях. Спасибо за внимание!

Приложенные файлы

  • pptx 14696775
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий