Стиль педагогической деятельности


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Индивидуальный стиль деятельности – «обусловленная типологическими особенностями устойчивая система способов, складывающаяся у человека, стремящегося к наилучшему осуществлению данной деятельности,… индивидуально – своеобразная система психологических средств, к которым сознательно или стихийно прибегает человек в целях наилучшего уравновешивания своей индивидуальности с предметными внешними условиями деятельности» Стиль деятельности связан со стилем саморегуляции. Оба рассматриваются как две взаимосвязанные стороны целостного индивидуального стиля активности, деятельности человека (В.И. Моросанова , Г.А. Берулова) Авторитарный стиль Демократический стиль Попустительский стиль В ситуациях затруднения , конфликта выделяют до десяти индивидуальных стилей поведения:КонфликтныйКонфронтационныйСглаживающий СотрудническийКомпромиссныйПриспособленческийСтиль избеганияПодавленияСоперничества Защиты Индивидуально – психологических особенностей субъекта деятельности – преподавателя, включающих индивидно – типологические, личностные, поведенческие особенностиОсобенностей самой деятельностиОсобенностей обучающихся С характером взаимодействияС характером организации деятельности С предметно профессиональной компетентностью учителяС характером общения Силы учеников направлены на психологическую самозащиту, а не на усвоение знаний и собственное развитие Школьники чаще испытывают состояние спокойной удовлетворенности, высокой самооценки В классе неустойчивый микроклимат, скрытые конфликты Объяснение нового материала такой учитель строит логично, интересно, однако в процессе объяснения у него отсутствует обратная связь с ученикамиДля него характерна интуитивность, выражающаяся в неумении проанализировать особенности и результативность своей деятельности на уроке Для учителя характерны ориентация на процесс и результаты обучения, адекватное планирование учебно – воспитательного процесс, высокая оперативность, некоторое преобладание интуитивности над рефлективностью Учитель с РИС меньше говорит сам, предпочитая воздействовать на учащихся косвенным путем, давая возможность отвечающим детально оформить отчет В процессе опроса учитель с РМС обращается к небольшому количеству учеников, давая каждому много времени на ответ, особое внимание уделяя слабым ученикам. Для него характерна в целом рефлективность Стиль педагогической деятельности есть ее интегративная характеристика, отражающая стиль управления, стиль общения, стиль поведения и когнитивный стиль учителя (преподавателя), что наиболее полно выражается в четырех типах стиля труда учителя, по А.Я. Никоновой, А.К. Марковой

Приложенные файлы

  • ppt 14697025
    Размер файла: 6 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий