(ПНК) диф. зачёт МДК 03.01.

___ от __________
председатель ПЦК __________

«утверждаю»
зам. директора по УР: __________________
(Демишева Г.В.)



Материал
для дифференцированного зачёта в 121 А группе
по МДК 03.01. Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя

Тест

1. Цель деятельности классного руководителя – создание условий для _____________ и ___________ личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.


2. В каких направлениях ведёт воспитательную работу классный руководитель?
гражданское воспитание,
_____________
правовое,
половое,
_____________
трудовое,
профориентационное,
_____________
физическое воспитание.

3. В каком году возникла должность классного наставника в дореволюционной России?
а) 1704
б) 1755
в) 1804
г) 1864

4. Дописать функции классного руководителя
___________________
сплочения коллектива
___________________
целеполагание
___________________
контроль и коррекция

5. С кем не взаимодействует классный руководитель в процессе своей деятельности?
педагогом-психологом 
педагогом-организатором
охранником
медицинских работников
сторожем

Найти соответствие форм организации педагогического процесса. Ответы занести в таблицу.
Простые

КВН
Выставка
День открытых дверей
Экскурсия
Вечер
Неделя спорта

Составные



Комплексные



1. Простые
2. Составные
3. Комплексные






7. Система взаимосвязанных действий воспитателя и воспитуемых, обеспечивающих усвоение содержания воспитания, - это:
приём
вид деятельности
метод воспитания
функции воспитателя


8. Метод воспитания, с помощью которого нормы поведения, выражаясь в личных отношениях, вызывают, стимулируют или тормозят определенную деятельность воспитанника и проявление у него определенных качеств называется __________________

9. Выражение положительной оценки, одобрения, признания тех лучших качеств, которые проявились в учебе и поступках школьника, - это _______________

10. Виды деятельности воспитательного процесса: учение, ________, _________ , общение.

11. Впишите в последовательности порядковые номера этапов организации коллективной игры.

определение каждым участником своей роли в игре, формирование группы детей, участвующих в ней, или нескольких групп, соревнующихся между собой.
определению целей и способов их достижения, планирование ожидаемого результата.
разработка правил и условий игры, распределение обязанностей.
подведение итогов игры, организация рефлексии.
закрепление и развитие позитивных тенденций и достижений, полученных в других формах работы с детьми.
координация действий участников игры в соответствии с правилами и условиями развития игры.

12. Привести примеры детских организаций_________ ___________

13. Комплекс навыков и умений, приемов и средств, с помощью которых достигается эффективность применяемых методов педагогического взаимодействия, - это __________________________________

14. Элементами педагогической технологии являются: ___________ _________ _______________ ___________________ __________________

15. Противоречие, возникающее между субъектами, - это ______________

16. Самоорганизующееся, самоуправляемое сообщество, создающееся на добровольной основе по желанию участников для достижения определенных целей, которые выражают запросы, потребности детей, - это _______________________________________

17. Классного руководителя в женских гимназиях называли? __________________

18. Детские общественные структуры школах, - это _______ _______ _______
19. Перечислить учреждения дополнительного образования: _____________, ____________, _______________, ____________, _____________, _______________.

20. Виды классного родительского собрания: ____________, ____________, ______________. _____________________.

21. Признаки успешной адаптации первоклассника, - это
а)
б)
в)

22. Для осуществления преемственных связей необходимо (установите соответствие между левым и правым столбцами таблицы)

1. Укрепление здоровья детей
а) речь; внимание; память;
б) умение задавать вопросы; высказывание собственных суждений;
в) обеспечение эмоционального благополучия каждому ребёнку; организация двигательной активности детей.
г) проведение занятий в форме - игры.
д) восприятие; воображение; мышление.
е) планирование деятельности; умение выполнять задание до конца;
способность выполнять задание в течение определённого времени.
ж) умение задавать вопросы; высказывание собственных суждений;
умение делать простые практические выводы.

2. Формирование положительной мотивации


3. Формирование предпосылок учебной деятельности


4. Развитие познавательных функций


5. Активизация любознательности и инициативности детей


Ответы занести в таблицу:
1
2
3
4
5








23. Установите соответствие между столбцами таблицы
Дошкольник




1)Деятельный и активный.
6)Любознательный.
7)Инициативный.
2)Открытый внешнему миру.
3)Доброжелательный и отзывчивый.
8)Уверен в своих силах.
9)Присутствует исследовательский интерес.
11)Коммуникативен.
4)Ответственен.
5)Уважительное отношение к окружающим.
10)Развиты навыки самоорганизации и здорового образа жизни.

Школьник



24. Изучением особенностей личности школьников занимались педагоги:
__________, ___________, ___________.

25. Виды диагностик: ____________, __________, __________.

26. Назовите авторов методик изучения классного коллектива:
а)
б)
в)

27. Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психологической деятельности и поведения, - это ____________________

28. Установите соответствие:
меланхолик
1. живой;
2. медленный, спокойный;
3. энергичный, резкий;
4. задумчивый, склонный к глубоким переживаниям

сангвиник


холерик


флегматик


Ответы занесите в таблицу:
меланхолик
сангвиник
холерик
флегматик







29. Какая педагогическая методика дает возможность видеть ученика в естественных условиях?
а) опрос
б) наблюдение
в) тестирование
д) социометрия

30. Составляющие воспитывающей среды в формировании личности растущего человека ___________, _________, __________, ___________

Яготина И.В.








13PAGE 15


13PAGE 14215




15

Приложенные файлы

  • doc 14773454
    Размер файла: 70 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий