Задания по фонетике и фонологии


ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ,
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
Практическое занятие №1
Фонетическая транскрипция
Контрольные вопросы
1. Что называется фонетической транскрипцией? Каково основное назначение фонетической транскрипции?
2. Каковы знаки фонетической транскрипции (алфавитные, неалфавитные, дополнительные)?
Задания
1. Затранскрибируйте слова.
бросить, мысль, ртуть, кот, холл, ноги, бабушка, лебедь, роща, поезд, отчизна, медведь, мгновенно, дует, дровяной, возле дома, языкознание, сыграть, желудок, воробей, смеяться, спрашивая, красивее, жарковато, столоначальник, шарообразный, обобщение, извозчик, с огнём, без шапки, местный, подделка, предвестник.2. Затранскрибируйте следующие тексты:
а) Звуковой поток в русском языке распадается на слова благодаря тому, что каждое слово выделяется словесным ударением.
б) Молодость – понятие такое,
Где совсем не главное года.
Если ты – противница покоя,
Значит, ты пока что молода.
И покуда веришь ты, что можешь
Одолеть любой крутой подъём,
Ты всегда на десять лет моложе
Возраста, что в паспорте твоём.

(Е. Шевелева)
Практическое занятие №2
Фонетическая система русского языка. Консонантизм
Контрольные вопросы
1. На чем основана классификация согласных? Какие признаки согласных вы слышите ухом? Какие признаки согласных вы ощущаете мускульно?
2. Какой из классификационных признаков согласных является наиболее древним и стабильным? Какой является наиболее молодым?
3. Как классифицируются согласные по месту образования? Каковы их артикуляционные особенности?
4. Как связана классификация согласных по способу образования с артикуляционными признаками?
5. На какие группы делятся русские согласные в зависимости от участия в их образовании тона и шума?
6. Что такое палатальность и палатализованность согласных? Как классифицируются согласные по этому признаку? Какие артикуляционные явления сопутствуют палатализации согласных?
7. Что такое веляризация согласных и какую роль она играет в сфере русского консонантизма?
8. Что называется назальностью и какие согласные характеризуются наличием этого признака?
Задания
1. Заполните таблицу, определив место каждого согласного звука исходя из его классификационных признаков.
Классификация согласных звуков
Место
образования

Спо-
Уро собвень образо-
шума вания губные передне-
язычные средне-
язычные задне-язычныегубно-губные губно-зубные зубные передненёбные средненёбные средненёбные заднеенёбныешум-ныещелевые средин-ныесонорные боковые смычные носовые дрожа-щиешумные взрыв-ныеаффрикаты 2. Определите согласный по его классификационным признакам:
а) заднеязычный, средненёбный, взрывной, звонкий, мягкий;б) зубной, щелевой, глухой, мягкий;
в) губно-зубной, щелевой, глухой, мягкий;
г) переднеязычный, нёбно-зубной, щелевой, звонкий, мягкий;
д) среднеязычный;
е) зубной, щелевой, проходной, боковой, сонорный, твердый;
ж) губной, смычный, носовой, сонорный, твёрдый.
3. Укажите звуки, которые являются:
а) звонкими, щелевыми, твердыми, но различаются местом образования;
б) неносовыми, глухими, твердыми, но различаются способом образования;
в) губно-губными, смычными, звонкими, но различаются назальностью.
4. Определите согласный по описанию его артикуляции:
а) задняя часть спинки языка оттягивается назад и приподнимается в направлении к мягкому нёбу. Края языка в их задней части упираются в задние зубы, передняя и средняя части спинки опущены, кончик языка опущен и лежит у нижних зубов; мягкое нёбо поднято, голосовые связки пассивны.
б) Кончик языка упирается в нижние зубы; передняя часть спинки языка приподнимается к верхним зубам; края языка прижаты к боковым зубам, оставляя проход для воздушной струи у передних зубов. Сильная воздушная струя, проходя через узкое отверстие, создает свистящий шум. Голосовые связки колеблются.
в) Нижняя губа сближается с верхними зубами; между ними образуется плоская щель. Мягкое нёбо поднято, открыт проход для воздушной струи через полость рта. Голосовые связки колеблются.
5. Какими фактами артикуляции различаются следующие пары звуков: [д] – [н], [б] – [м], [б] – [п], [б] – [б’], [м] – [н], [х] – [к], [j] – [в], [ж] – [ш]?
6. Опишите артикуляцию аффрикат. Каковы они с точки зрения твердости/мягкости, глухости / звонкости?
7. Затранскрибируйте текст. Установите, какие согласные звуки представлены в нем. Дайте их характеристику по классификационным признакам.
Земля надевала шубу из листьев, готовилась к зиме, утихали звуки на ней, и только шорох был всюду от листа, и шум от речек, заполневших от больших рос, инеев и часто перепадающих, но пока незатяжных дождей. (В. Астафьев)
Практическое занятие №3
Фонетическая система русского языка. Вокализм
Контрольные вопросы
1. На какие признаки ориентируется носитель языка при выделении и различении идеальных звуковых портретов гласных?
2. Что значит подъем гласных и какие гласные выделяются по этому классификационному признаку?
3. Что значит ряд гласных и какие гласные выделяются по этому классификационному признаку?
4. Что такое лабиализация и как характеризуются гласные по наличию/отсутствию лабиализации?
Задания
1. Заполните таблицу, определив место каждого гласного звука исходя из его классификационных признаков.
КЛАССИФИКАЦИЯ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ
РЯД
ПОДЪЕМ передний передне-
средний средний средне-заднийзадний
верхний верхне-
средний средний
средне-
нижний нижний 2. Определите гласный звук по описанию его артикуляции:
а) язык сильно продвинут вперед; кончик языка касается нижних зубов; средняя и передняя части спинки языка высоко подняты к твёрдому нёбу; губы не вытянуты вперёд. Голосовые связки колеблются.
б) Кончик языка касается нижних зубов; тело языка «утоплено», т.е. средняя часть спинки языка совершенно не поднята. Губы не вытянуты вперёд. Голосовые связки колеблются.
в) Язык сильно отодвинут назад; кончик языка не касается нижних передних зубов; задняя часть спинки языка высоко поднята к мягкому нёбу; губы округлены и вытянуты вперёд. Голосовые связки дрожат.
3. Произнесите слова сено, сом, сын, сам, суд, Сима. Опишите артикуляцию ударных гласных в них. Укажите, чем различаются артикуляционно пары гласных [е] – [о], [о] – [ы], [ы] – [а], [а] – [у], [у] – [и].4. Определите слово, если известно, что оно состоит из 3-х звуков, причем:
а) 1-й звук – согласный, зубной, аффриката, глухой, твёрдый; 2-й звук – гласный, переднего ряда, среднего подъёма, нелабиализованный; 3-й звук – согласный, зубной, смычно-проходной, боковой, сонорный, палатализованный. б) 1-й звук – согласный, зубной, смычно-проходной, боковой, сонорный, веляризованный; 2-й звук – гласный, среднего ряда, нижнего подъёма, нелабиализованный; 3-й звук – согласный, среднеязычный, средненёбный, щелевой, сонорный, палатальный; в) 1-й звук – согласный, переднеязычный, передненёбный, щелевой, звонкий, твёрдый; 2-й звук – гласный, заднего ряда, верхнего подъёма, лабиализованный; 3-й звук – согласный, губно-губной, смычный, веляризованный, глухой.5. Затранскрибируйте текст. Выпишите из него все гласные и укажите их классификационные признаки.
Женщины во все времена и во всех землях жили более для семейственного счастья, нежели для славы: мудрено ли, что их имена редки в истории? Чем ближе народ к простоте естественной, тем менее влияния имеют они на политическую судьбу его. Не одно воспоминание определяет скромную жизнь их: сама природа хотела того, дав им нежное сердце, чувствительные нервы, робость, стыдливость и болезни. (Н.М. Карамзин)
Практическое занятие № 4
Звуки в потоке речи. Комбинаторные изменения гласных
Контрольные вопросы
1. Как складываются отношения между гласными и согласными в потоке речи? Что называется коартикуляцией?
2. Какие изменения испытывают гласные в потоке речи?
3. Что такое аккомодация? Какие виды аккомодации гласных различаются? Каковы их схемы? Что такое глайды и в чем причина их возникновения? В чем особенность аккомодации гласных переднего ряда?
4. Чем качественная редукция отличается от количественной? Гласные какого подъёма подвергаются наибольшей качественной редукции? Какие гласные звуки появляются в результате редукции?
Задания
1. Затранскрибируйте слова. Укажите все случаи аккомодации ударных гласных и объясните их.
Маг, мать, мять, мята, мол, моль, мёл, тётя, утюг, юг, тюль, руль, быт, быль.2. Затранскрибируйте слова. Объясните свойства ударных гласных. Что такое закрытость гласных? Опишите артикуляцию закрытых гласных.
Мел, мель, мэр, пена, Петя, бил, били, шило, шить, шесть, шест, белеть, белить.3. Объясните, какое фонетическое явление иллюстрируют следующие пары слов: Кире – к Ире, сыро – с Ирой, честь – шесть, тесто – тест.

4. Затранскрибируйте слова-омографы. Сравните их произношение. Одинаковый или разный фонетический состав у слов, объединённых в пары?
Мука – мука, замок – замок, дорога – дорога, пора – пора, норы – норы, атлас – атлас, ирис – ирис. 5. Затранскрибируйте слова. Сравните произношение омографов. Одинаковый или разный фонетический состав у слов, объединённых в пары? Дайте обоснование вашим наблюдениям.
Леса – лиса, в Баку – в боку, будит – будет, волы – валы, вышло – вышла, нагой – ногой, Сене – сени, только – Толька. 6. Затранскрибируйте приведённые ниже слова. Составьте схемы реализации гласных после твердых и мягких согласных в безударных слогах.
а) коты, качать, холодный, голосок, колосок, холодок, характéрный, голосистый, комариный, жарко, долго, ухо;б) часы, часовой, рябина, рядовой, вермишель, верховой, зеленеть, ледяной, зелень, пятеро, китель;в) жара, шары, жакет, жалеть, ошалеть, лошадей, жена, желудок, цена, цепей, царица, жарковато, в шалаше, женихи, царедворец.7. Затранскрибируйте предложения. Отметьте все случаи модификации гласных. Определите условия их реализации. Какова произносительная особенность выделенных служебных слов?
В лесу мелькали то зверь, то птица.
О Волга! Колыбель моя!
Весь день по небу ходили тучи, но дождь так и не пролился.
Практическое занятие № 5
Звуки в потоке речи. Позиционные чередования
согласных звуков
Контрольные вопросы
1. Какие модификации согласных реализуются при сочетании согласных друг с другом?
2. Какие виды ассимиляции согласных различаются?
3. Что такое диссимиляция согласных?
4. В чем проявляется действие закона конца слова?
5. В чем проявляется влияние грамматических факторов на фонетику?
Задания
1. Затранскрибируйте слова. Какие виды ассимиляции легли в основу данных фонетических моделей?
Лодка, лётчик, ложка, вокзал, смеяться, отвести, без шапки, ветчина, дубки, с женой, заводчик, возчик, резчик.2. Затранскрибируйте слова. Чем объясняется различная фонетическая реализация буквенного сочетания сч в разных словах? Какой тип модификации согласных представлен в этих словах?
Песчаный, счастье, брусчатка, счёт, исчез, с честью, веснушчатый, расчертить.
3. Затранскрибируйте следующие слова и пары слов. Какие звуки вы обнаружили в сочетаниях согласных?
Ночь – ночь была, дочь – дочь дома, начдив, отец – отец же, огурец – огурец был, плющ – плющ зелёный, сверх – сверхдальний, палец – спецбаза. 4. Затранскрибируйте слова. Определите позиционные условия реализации оглушённых сонорных.
Мхи, волжский, тоньше, волк, палка, архаизм, Пётр, вопль, светл, фетр, литр, внутрь, шифр, вепрь.5. Затранскрибируйте слова. Определите, в каких случаях мягкость согласного перед следующим согласным самостоятельна, а в каких – результат ассимиляции. Как это отражается в орфографии слов?
а) письмо, резьба, ходьба, редька, горький, меньше, тоньше;
б) бомбить, спасти, сдирать, бандит, басня, вакансия, казнь, степень.
6. Затранскрибируйте слова и объясните, в каких случаях ассимилятивное смягчение согласных перед мягкими согласными более обязательно, в каких менее обязательно, а где оно вообще не происходит. Свой ответ обоснуйте.
В фонде, вентиль, интимный, изменник, дантист, поддеть, лезли, березняк, честь, везде, известие, подбил, с тётей, через день, романтизм, растирать, из тени, борщ, ворчит, отъехал, семья, рьяный, с якоря, из ямы, субъект, пол-юбки, лью, муравья7. Затранскрибируйте текст. Отметьте все случаи модификации гласных и согласных. Определите условия их реализации.
Пятна облаков плыли с Тихого океана вглубь Азиатского континента. Иногда солнце прорывалось сквозь них, и тогда громадные жёлтые блики падали на город, на дорогу, на склоны сопок.
Практическое занятие № 6
Фонология. Система согласных фонем
Контрольные вопросы
1. Как определяется состав согласных фонем русского языка?
2. Каковы дифференциальные признаки согласных фонем? Какие группы фонем (их корреляции) образуют ядро фонологической системы русского языка?
3. Что такое аллофон фонемы?
4. Какие позиции для согласных фонем являются сильными, слабыми, абсолютно слабыми? Какие согласные фонемы оказываются вне позиции?
Задания
1. Покажите на примерах позицию максимального различения согласных фонем перед <а>; <у>; <и>; <α>; <α1>.
2. Определите позиции согласных фонем в фонетических словах.
Сходить, лишний, необъятное, дрожью, обгонять, сколько, в конце, в бочке, под кормой, звёздных, смеётся, взрослый, деревья, конечно, ночей, на корме, полей, городская, безбрежное.* Запомните: для определения аллофона согласной фонемы необходима орфографическая запись!
3. Докажите, что позиция конца слова является слабой позицией для парных глухих/звонких согласных фонем, но сильной позицией для парных твёрдых/мягких согласных фонем. Докажите, что эта же позиция является позицией различения для непарных по глухости/звонкости фонем <ц>; <ч'>; <ш'>; <j>; <л>; <л'>; <м>; <м'>; <н>; <н'>; <р>; <р'>.
4. Установите, какие согласные могут быть представлены в позициях:
– перед <ц>; <ж>;
– перед < ч'>; <ш'>;
– перед <j>.
5. Запишите фонологическую транскрипцию слов. В каких позициях выступают согласные фонемы перед <в>; <в'>, <j> и сонорными? Сделайте выводы.
Дверь – двор, Тверь – затвор, лёд – льёт, клей – клон, креп – крона, зной – во сне. 6. Проанализируйте фонологическую структуру приведённых ниже слов и уточните состав согласных фонем в слабой позиции по мягкости / твёрдости.
Хурма – сурьма, Кузьма – змея, полный – больно, на холме – на пальме, халва – мальва, о халве – о мальве.7. Затранскрибируйте текст и охарактеризуйте реализованные в нём согласные фонемы.
Русские одарены чрезвычайными способностями: им даны вполне сообразительность и расчётливость, которые необходимы торговцу; они постоянны в действиях, упорны в достижении предназначенной цели и богаты уменьем жить малым и пользоваться счастливым стечением обстоятельств. (Н.А. Некрасов)
Практическое занятие № 7
Фонология. Система гласных фонем
Контрольные вопросы
1. Каков состав гласных фонем русского языка и как он определяется?
2. Какое положение для гласных фонем является сильной/слабой позицией?
3. В каких аллофонах выступают гласные фонемы в сильной и слабой позициях? Задания
1. Какими фонемами различаются следующие слова и словоформы? Назовите интегральные и дифференциальные признаки гласных фонем в этих группах.
Стук – сток – стык; дом – дам – дым – дум; мул – мол – мал – мел – мыл – мил. 2. Определите, в каких аллофонах реализуются гласные фонемы в приведенных ниже словах. Охарактеризуйте аллофоническую структуру каждой гласной фонемы.
Дар, даль, дятел; ток, точка, отёк, тёща; пума, пуля, тюк, тюль; быт, быть, бита, бить, тема, стелька, тесто, тест. 3. Определите сильные и слабые позиции гласных фонем в словах.
Собака, голова, сарафан, садовод, газета, бумага, кричать, медовый, ледоход, лепетать, голубоватый, перевязка, однофамилец, непреодолимый.
* Запомните: для определения аллофона гласной фонемы необходима фонетическая транскрипция!
4. Представьте фонемы <а>, <о>, <е>, <и>, <у> в сильных позициях
а) в начале слова;
б) после твёрдых и мягких заднеязычных;
в) после <ч'>, <ш'>, <j>.
5. Представьте фонемы <α>, < α 1>, <и>, <у> в слабых позициях
а) в начале слова;
б) после твёрдых и мягких заднеязычных;
в) после <ч'>, <ш'>, <j>.
6. Запишите по 3 слова, в которых представлены следующие фонемы:
а) < α1>, < α >, < а >;
б) < о >, <α1 >, < и >;
в) < у >, < а >, < и >.
7. Затранскрибируйте текст. Опишите фонологический состав гласных в выделенных словах.
Ночью навстречу едущим попался разъезд. Им велели своротить с грунтовой дороги обратно и объезжать эти места кружным посёлком. Возчик не знал новой дороги. Они два часа проплутали без толку. Перед рассветом путник с возницею приехали в селение, носившее требуемое название.

Практическое занятие № 8
Слоговая структура слова
Контрольные вопросы
1. Что такое слог?
2. Какие существуют основные лингвистические теории слога?
3. Почему лингвисты расходятся в правилах слогоделения для слов с интервокальными сочетаниями согласных?
4. Какие фонемы считаются слогоносителями?
5. Чем объясняется подвижность слоговой структуры слова в русском языке?
6. Как соотносятся понятия слог и морфема?
7. В чем заключается слого-морфемная организация русского слова?
8. Какова фонемно-слоговая структура морфем в русском языке?
Задания
1. Определите место слоговой границы в приведенных ниже словах, опираясь на критерии:
а) М.В. Ломоносова и В.К. Тредиаковского;
б) Л.В. Щербы и Р.И. Аванесова;
в) Л.В. Бондарко.
Борьба, волна, земля, кольцо, листья, место, морфема, отчизна, приставка, ржавчина, учебник, школьник; летний, близкий, жизненный, осенняя; пойдёт, возьми, отдайте, вымокли.2. Установите слоговую структуру слов, их слоговые границы, охарактеризуйте слоги по началу и концу и по отношению к ударному слогу
Стол, река, забота, любимчик, поверхность, бесчисленный, детский, золотая, взрослее, каждый, правильно, снова, по-новому, шла, идём, дай, препятствовать.3. Соотнесите слог с морфемой в словах.
Дом, мама, воробей, кошка, норка (животное), норка (нора), желтоватый, (в) приморском, своя, дай, иду, переживать, поняла, позвоните, шли, сдан, выиграв, спрячь.4. Охарактеризуйте слоговую структуру морфов в словах.
Кот, море, сдача, правило, отказ, преподаватель, подоконник, встречный, глиняный, утренняя, сделай, выполнить, читая, ответив, проигранный, закрыто.5. Установите соотношение слоговых и морфемных границ в словах.
Сад, книжка, лампочка, молоко, её, злой, молодой, юный, хорошо, далеко, искренне, слить, пришлось, открывать, восстанавливать, спой, встретившись.6. Пользуясь «Морфемно-орфографическим словарём русского языка» А.Н. Тихонова (М., 2004; 2007;), определите наиболее распространенные фонемно-слоговые структуры русских морфем:
а) префиксов;
б) суффиксов;
в) корневых морфем;
г) флексий.
7. Затранскрибируйте текст. Выделите ударные и безударные фонетические слоги, охарактеризуйте их по началу и концу. На какие звуки чаще оканчиваются слоги в середине слова? А в конце слова? Сделайте выводы.
Доктор лёг на шелковисто шуршавшую листву, положив подложенную под голову руку на мох, подушкой облегавший бугристые корни дерева. Он мгновенно задремал. Пестрота солнечных пятен, усыпившая его, клетчатым узором покрыла его вытянувшееся на земле тело и сделала его необнаружимым, неотличимым в калейдоскопе лучей и листьев, точно он надел шапку-невидимку. Обрывки мыслей неслись как вихрь и крутились колесом, почти стуча, как испорченная машинка. Эта душевная сумятица мучила и сердила доктора. (Б. Пастернак)
Практическое занятие № 9
Акцентная структура слова. Ударение
Контрольные вопросы
1. Какова акцентная характеристика слова в русском языке?
2. На каких видах акцентных противопоставлений основывается акцентная система словоизменения?
3. Что выделяет ударение в слове – слог или морфему?
4. Как сегментная структура слова соотносится с его акцентной структурой?
5. Как морфемная структура слова соотносится с его акцентной структурой?
6. Какое ударение называют подвижным? Чем ограничивается подвижность ударения? Какое ударение называют неподвижным?
7. Каковы типы подвижности ударения? От чего они зависят?
8. Какие функции выполняет словесное ударение в русском языке?
Задания
1. Затранскрибируйте текст. Выделите ударные и безударные слова, слова со слабым или побочным ударением. Определите их грамматические признаки и морфемную структуру.
А когда я поднимался от реки в гору, на высокий хуторской взлёток, внезапно с нарастающим шуршанием налетел такой плотный снежный заряд, что вмиг всё вокруг растворилось, исчезло в непроглядных хлопьях Куры, и было странно и непривычно слышать за этой белоснежной кутерьмой всё тот же возбуждённый и радостный грачиный грай. Вокруг нас сделалось брезжуще-светло, ново и так отрешённо, что я, нахлобучив капюшон, не заметил, как прошел мимо хутора, в нескольких шагах от его плетней и сараев, как вышагал за околицу, что называется, в белый свет, определяясь по отдалённым перестукам электропоезда. (По Е. Носову)
2. Распределите слова по группам в соответствии с наличием / отсутствием в них побочного ударения.
Послеперестроечный, сверхинтенсивный, межрегиональный, междуусобица, внутриутробный, внепартийный, антиглобалист, проамериканский, прообраз, контрреволюция, контрабанда, путепровод, путешественник, кардиологический, кардиостимулятор, бизнесмен, бизнес-план, автоматический, автореферат, автомотовелогонки, автомобилист, супермаркет, суперобложка.
3. Выпишите из словарей по 5–7 слов, различающихся количеством слогов (от двусложных до семисложных). Выявите наиболее частотные акцентные структуры.
4. Установите соотношение между морфемной структурой слова и его акцентной структурой в следующих группах слов:
а) голова, гóловы, головка, головной, главенство, главенствовать;б) окно, óкна, оконный, подоконник;
в) глубина, глубокий, глубже, глубоко, вглубь, углубить, углублённый;
г) понять, понимать, понял, поняла, понявший, понимающий, понятный, понятый, понято, понята.5. Определите акцентные типы изменяемых слов различных частей речи (А – неподвижное ударение на основу, В – неподвижное ударение на флексию, С – подвижное ударение).
Вода, море, дом, выбор, молодой, красивый, пойти, звонить, дать, говорить, писать.6. Определите виды функций, которые реализует словесное ударение в русском языке.
а) 1. Я знаю, что óн прав. – Я знаю, чтó он сказал. 2. Тамáрка. – Тá мáрка. – Тáм áрка. 3. Вóрон. – Вóр óн. 4. Наполеóн. – На пóле óн.
б) 1. Хорóший, пригóжий, дóбрый. – Плохóй, худóй, дурнóй, злóй. 2. Выйти – войти. 3. Подвести. – Подбросить. – Подкинуть. 4. Игóрный. – Игрáльный. – Игровóй.
в) 1. Ссыпать – ссыпáть. 2. Смóтрите – смотрите. 3. Головá – гóловы. 4. Руки – руки. 5. Пó воду. – По водé.
г) 1. Пóра – порá. 2. Зáмковый – замкóвый. 3. Выходить – выходить. 4. Икающий – икáющий.
7. Затранскрибируйте текст. Дайте акцентную характеристику слов, включая следующие параметры: ударность / безударность; степень ударности; место ударения (слог, морфема), подвижность (тип) / неподвижность ударения):Каштаны уже распустились и даже бросали тень. В то же время светилось акварельное осеннее небо с треугольником журавлей над кострами листопада, а ночью серебрилось звёздное небо, отражённое в заливе, и, как это ни странно, степная вечерняя заря угасала над белокаменной стеной монастыря и над полуразрушенной башней старого маяка, а в монастыре звонили к вечерне, и над обрывом в монастырском саду буйно цвела майская сирень, которую мы ломали, а потом с громадными темно-лилово-сине-голубыми букетами возвращались на трамвае в город, с тем чтобы, едва дождавшись рассвета, отправиться по улицам ещё по-ночному безлюдного города в порт, где возле причала покачивалась яхта. (В. Катаев)

Приложенные файлы

  • docx 14791648
    Размер файла: 39 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий