Тема Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств


Тема: Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов.Цели урока:
Выявить профессии, связанные с информационной деятельностью.
Обозначить информационные ресурсы в образовательной сфере.
Для достижения целей урока необходимо решить следующие задачи:
Ввести понятие информационных ресурсов в образовании.
Опорные понятия:
Информационная деятельность.
Информационные ресурсы.
Новые понятия:
Массовая информационная деятельность
Специальная информационная деятельность
Личностная информационная деятельность
Ход урока
Организационный момент.
Проверка домашнего задания.
Устный фронтальный опрос:
1. Как информационные технологии изменили характер труда? В чем состоит автоматизация труда на современном производстве, в образовательных учреждениях, торговле, банках, медицине, а также в различных областях науки и искусства?
2.В каких областях применяют промышленных роботов, автоматизированные системы управления, компьютерную диагностику?
3. Почему информационные технологии позволяют индивидуализировать процесс обучения и как они помогают реализовать потребности в самообразовании людей?
4. Как меняется уклад всей жизни человека современного общества? В чем заключается концепция электронного, или «умного», дома? Какова роль информационных технологий в росте коммуникативной активности людей?
Объяснение нового материала.
Виды информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов
Деятельность человека, связанную с процессами получения, преобразования, накопления и передачи информации, называют информационной деятельностью. Все люди в своей жизни занимаются информационной деятельностью (получают письма, читают книги, хранят фото- и видеоархивы, разговаривают по телефону, решают задачи, разгадывают кроссворды и т. п.); для многих она является профессиональной.
Основу технических средств любой современной информационной технологии составляют следующие аппаратные средства:
компьютер, предоставляющий возможность автоматической обработки информации;
машиночитаемые носители информации – магнитные и оптические диски большой емкости, надежности и долговечности;
компьютерные сети и телекоммуникации, позволяющие совместно обрабатывать и оперативно передавать информацию.
   
    Попробуем в следующей таблице описать виды профессиональной информационной деятельности человека и сопровождающие ее технические и информационные средства.
Область деятельности Профессия Технические средства Информационные ресурсы
Средства массовой информации Журналисты Телевидение, Радио
Телекоммуникации
Компьютеры
Компьютерные сети Интернет
Электронная почта
Библиотеки
Архивы
Почта, телеграф, телефония Служащие, инженеры Традиционный транспорт, телеграф, телефонные сети, компьютерные сети БД
Наука  Ученые Телекоммуникации
Компьютеры
Компьютерные сети Библиотеки, архивы, БД, БЗ, экспертные системы, Интернет
Техника Инженеры, техники Телекоммуникации
Компьютеры
Компьютерные сети Библиотеки, патенты, БД, БЗ, экспертные системы, Интернет
Управление Менеджеры Информационные системы
Телекоммуникации
Компьютеры
Компьютерные сети БД, БЗ, экспертные системы
Образование Преподаватели Информационные системы
Телекоммуникации
Компьютеры
Компьютерные сети Библиотеки,
Интернет
Искусство Писатели, Художники,
Музыканты, дизайнеры Компьютеры                      и устройства  ввода/вывода и отображения информации
Аудио- и видеосистемы, системы мультимедиа
Телекоммуникации
Компьютерные сети Библиотеки
Музеи
Интернет
Информационные ресурсы общества
Информационные ресурсы общества представляют собой ресурсы, накопленные в форме, позволяющей их воспроизводство для общества, человека. Это ресурсы, несущие в себе информацию: книги, статьи, диссертации, научно-исследовательская и опытно-конструкторская документация, всевозможные БД и базы знаний, технические переводы, музейные коллекции, древние рукописи, археологические находки, произведения искусства, библиотечные фонды и архивы, кино-, фото-, аудиоматериалы, в том числе аудиокниги, и, конечно, материалы газет, журналов, телепередач, радиопрограмм и пр.В отличие от всех других видов ресурсов (трудовых, энергетических, ископаемых и т.д.) информационные ресурсы тем быстрее растут, чем больше их расходуют. Отличительная черта и ценность основной массы информационных ресурсов — их доступность для простых пользователей. Каждый может стать пользователем этих ресурсов. Возьмем самый обыденный пример. Допустим, врач выписал больному лекарство. Как мы знаем, нужное лекарство не всегда можно найти в ближайшей аптеке, да и «разброс» цен на одно и то же лекарство весьма существенен. Войдем на поисковый сервер в Интернете www.yandex.ru и сформируем запрос: «Наличие лекарств в аптеках Москвы».
В результате выполнения запроса появится перечень сайтов с интересующей нас информацией (рис. 1).

Выберем один из них (рис. 2).
Войдя на выбранный сайт, в специальном окне поиска наберем название лекарства и при желании укажем ближайшую к вам улицу или станцию метро. В результате исполнения увидим перечень аптек, где есть это лекарство, его цену в каждой аптеке, а также узнаем, есть ли служба доставки на дом (рис. 3).

Конечно, к современным информационным ресурсам относят и те, которые хранятся в электронном виде. Человечество стремится сохранить свои информационные ресурсы в цифровом виде, тогда их можно использовать с помощью компьютеров. Все виды информационных ресурсов как в материальном, так и в электронном виде можно назвать «долговременной памятью человечества».
В множестве информационных ресурсов значительное место занимают информационные образовательные ресурсы. К ним относятся учебные книги, словари, энциклопедии, атласы, карты, различные пособия и т.д. Однако в связи с прогрессом в области компьютерной техники появились новые формы представления учебной информации. В книжных магазинах помимо традиционной учебной продукции широко представлены компьютерные программные средства, используемые в образовательном процессе, разнообразные учебные материалы на компакт-дисках, содержащих обучающие, контролирующие и демонстрационные программы практически по всем образовательным разделам; электронные книги, словари-переводчики, электронные энциклопедии, объем которых в сотни раз превышает бумажную энциклопедию, различные юридические справочники (БД) на дисках и в Интернете. Эти же ресурсы в Интернете позволяют воспользоваться информацией из них в онлайн-режиме, т. е. режиме прямого доступа.
В странах мира разрабатываются образовательные коллекции общедоступных цифровых образовательных ресурсов. Для удобства доступа к ним в России организован портал (вход) на все образовательные сайты через единое окно http://window.edu.ru на государственном образовательном портале www.edu.ru (рис. 4).

Познакомиться с составом Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов нашей страны можно на сайте
http:// school-collection.edu.ru/.
Особое место в информационных ресурсах в последние годы стали занимать электронные книги, отличительной чертой которых является использование технологии гиперссылок, позволяющих переходить в установленных местах электронного текста (ссылках) на различные фрагменты книги напрямую. Например, вы готовите доклад или реферат по литературе в текстовом редакторе. Ряд материалов у вас находится непосредственно на диске вашего компьютера. Для удобства в тексте работы можно сделать ссылку на цитируемую вами литературу или другой материал. Рассмотрим этот способ на примере выполнения практической работы «Создание внутренних и внешних гиперссылок».
Электронные библиотеки в системе информационных образовательных ресурсов стали неотъемлемой частью жизни — это не только файлы на диске компьютера или материалы на компакт-дисках, но и материалы на библиотечных сайтах в Интернете. Но каждый раз поиск таких материалов занимает достаточно много времени, поэтому очень удобно создать файл каталога электронной библиотеки по какой-то теме у себя на компьютере и работать далее через него, осуществляя вызов по гиперссылке какого-либо сайта в Интернете.
-152401861820ПРАКТИКУМ :Чтобы это реализовать в работе, сделаем в отдельном файле список ссылок используемых сайтов. Выполним в текстовом редакторе команду Вставка, Гиперссылка и в поле Адрес введем интернет-адрес нужного сайта или его конкретного раздела, например обратимся к сайту Российской государственной библиотеки. В результате, если, конечно, ваш компьютер подключен к Интернету, на экране появится головная страница сайта или страница заданного вами раздела (см.рис.).
В Интернете есть множество различных электронных библиотек. Каталоги электронных библиотек построены иерархически, т. е. сначала разделы, потом подразделы, а затем конкретные ссылки на статьи или тезисы (пример, сайт «ИКТ в образовании» http://www.ict. edu.ru/lib/).
Практическая работа:
«Создание внутренних и внешних гиперссылок».
Включить компьютер.
Откройте текстовый редактор MS WORD.
Оформите внешний вид страницы в соответствии с приведённым образцом. (Образец получить у преподавателя).
Закрепление нового материала.
Ответьте на вопросы:
1. Что относится к информационным ресурсам общества?
2 . Мозговой штурм: привести пример профессий, связанных с получением и обработкой информации, предположить, какие технические средства при этом используются.

Домашнее задание:
Задание1. Составьте таблицу ссылок на сайты библиотек региона, в котором вы живете, используя Интернет.
Название библиотеки Ссылка на сайт библиотеки
Задание 2. Подберите коллекцию работ любимого художника, используя электронную экспозицию на сайте музея Третьяковской галереи
(http://www. tretyakovgallery.ru/).
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Задание 3.
а) В Интернете с помощью онлайнового компьютерного словаря Lingvo (http://www.lingvo.ru), перевести с русского языка на английский язык слова:
«СЛОВАРЬ», «РЕЗУЛЬТАТ», «БУМАГА», «ТВОРЧЕСТВО».
Русский язык Английский язык
Словарь Результат Бумага Творчество б) В Интернете с помощью онлайнового компьютерного переводчика Promt (http://www.promt.ru/) перевести с английского языка на русский предложение: «The teacher’s computer is placed on the table in the corner of the classroom» ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 4. Найдите закон об образовании, используя портал российского образования www.edu.ru. Запишите дату принятия закона.
__________________________________________________________________
Задание 5. Используя сайт «Единое окно» (http://window.edu.ru), составьте список ссылок на ресурсы www.fcior.edu.ru (разделы Среднего Профессионального Образования), имеющих непосредственное отношение к подготовке по вашей будущей профессии.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________

Список рекомендованной литературы
Цветкова М.С,, Великович Л.С. Информатика и ИКТ. Учебник. – М.: Академия, 2012, 343 с.
Информатика. Базовый курс. / Под ред. Е.А. Колмыкова. –М.: Академия, 2009, 416 с.
А.П.Микляев, Настольная книга пользователя IBM PC 3-издание М.:, "Солон-Р", 2000, 720 с.
Симонович С.В., Евсеев Г.А., Мураховский В.И. Вы купили компьютер: Полное руководство для начинающих в вопросах и ответах. - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА; Инфорком-Пресс, 2001.- 544 с.: ил. (1000 советов).
Ковтанюк Ю.С., Соловьян С.В. Самоучитель работы на персональном компьютере - К.:Юниор, 2001.- 560с., ил.
Интернет – ресурсы:
http://wiki.likt590.ru/doku.php/primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:informacionnaja_dejatelnost_cheloveka_13_chashttp://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9d8b4238-eb72-4edc-84d3-a8e6806cd580/9_157.swf

Приложенные файлы

  • docx 11851628
    Размер файла: 356 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий